2017, 23 (52)
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Currículos e Práticas educativas em espaços formais de educação. Apresentação
Nilma Margarida de Castro Crusoé.
Linhas Críticas
Práticas-políticas curriculares cotidianas como possibilidades de resistência aos clichês e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Carlos Eduardo Ferraço.
Linhas Críticas
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Impacto da formação em filosofia com crianças e1 jovens nas práticas pedagógicas dos professores
Elsa Biscaia Machado, João Amado, Isabel P. Freire.
Linhas Críticas
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Práticas Curriculares na formação profissional: uma compreensão singular para as narrativas como forma de transgressão
Maria Inês Petrucci-Rosa.
Linhas Críticas
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O prescrito e o vivido na formação dos oficiais militares estaduais: a voz dos docentes
Getúlio Neves Sena, Ana de Fátima Pereira de Sousa Abranches.
Linhas Críticas
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‘PráticasTeorias’ de docentes em formação na crítica a clichês presentes em filmes ‘sobre professores’
Rebeca Silva Rosa Brandão, Nilda Guimarães Alves, Alessandra Nunes Caldas.
Linhas Críticas
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Discursos que subyacen en la producciónconstitución de subjetividad de un grupo de estudiantes universitarios indígenas
Mónica Idarraga, Diana K. Marín, Dayana Toro Gutiérrez, Oscar Armando Jaramillo García.
Linhas Críticas
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Escola e diversidade sexual: narrativa sobre identidade de gênero
José Miranda Oliveira Júnior , Nubia Regina Moreira , Nilma Margarida de Castro Crusoé.
Linhas Críticas
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Gastronomia afro-religiosa: profissionalização de mulheres negras de axé
Denise M. Botelho, Francineide Marques da C. Santos.
Linhas Críticas
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Mulher negra no mundo do trabalho: identidade étnico-racial na educação profissional
Cecília Conceição Moreira Soares, Pedro Paulo Fonseca dos Santos, Antônio Mario das Virgens.
Linhas Críticas
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Identidade de Escola Técnica vs Vontade de Universidade nos Institutos Federais: uma abordagem histórica
Gustavo Henrique Moraes, Bernardo Kipnis.
Linhas Críticas
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Em gênero e sexualidade aprende-se pela repetição com diferença: cenas escolares
Yara de Paula Picchetti, Fernando Seffner.
Linhas Críticas
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