2015, 23 ()
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Looking Beyond School Walls: An Environmental Scan of Minneapolis Public Schools, 2004-2008
Nicola A. Alexander, Wonseok Choi.
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Aceptación de la Institución Universitaria desde el Punto de Vista del Alumnado
Javier Calvo de Mora, María-Jesús Gallego-Arrufat, Francisco-J. Lamas, Pedro-Antonio García-López.
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Bolivian Teachers’ Agency: Soldiers of Liberation or Guards of Coloniality and Continuation?
Mieke T. A. Lopes Cardozo.
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Rethinking Institutional Secularization as an (Im)possible “Policy”
Ezequiel Gomez Caride.
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Educational Expertise, Advocacy, and Media Influence
Joel R. Malin, Christopher Lubienski.
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Políticas Públicas y Estrategias Para el Desarrollo de la Investigación en las Universidades Privadas Argentinas
Cecilia Adrogué, Ángela Corengia, Ana García de Fanelli, María Pita Carranza.
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El Sentido de lo Común como Experiencia de Construcción Democrática: Estudio de Casos en Escuelas en Contextos de Pobreza en Chile
Silvia Redon Pantoja, José Félix Angulo Rasco, Natalia Vallejos.
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Llamados a ser Protagonistas. Política Educativa, Movilización Juvenil y Participación de los Estudiantes Secundarios. Provincia de Buenos Aires, Argentina, 2009- 2014
Marina Larrondo.
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Spiral of Decline or “Beacon of Hope”: Stories of School Choice in a Dual Language School
Timothy Pearson, Jennifer R. Wolgemuth, Soria E. Colomer.
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No Stone Left Unturned: Exploring the Convergence of New Capitalism in Inclusive Education in the U.S.
Federico R. Waitoller, Elizabeth B. Kozleski.
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On Doing an Analysis of Equity and Closing the Opportunity Gap
Deborah A. Verstegen.
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Impacts of Arizona’s SB 1070 on Mexican American Students’ Stress, School Attachment, and Grades
Richard Orozco, Francesca López.
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Identification of Elementary Teachers’ Risk for Stress and Vocational Concerns Using the National Schools and Staffing Survey
Richard G. Lambert, Christopher J. McCarthy, Paul G. Fitchett, Sally Lineback, Jenson Reiser.
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Social Index of Educational Effectiveness: A New Approach from the Perspective of Promoting Equity
Ulisses Azevedo Leitão.
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“Making the Difficult Choice”: Understanding Georgia’s Test-Based Grade Retention Policy in Reading
Andrew P. Huddleston.
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Objectos da Escola? Quando Novos Personagens Entram Em Cena
Vera Lucia Gaspar da Silva, Lúcia Amante.
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Procesos Escolares y Eficiencia Interna: ¿Cual es la Relación con el Logro Académico en la Educación Media Superior Mexicana?
Ademir A. Ramírez-Zambrano, Francisco J. Velasco-Arellanes, José Ángel Vera-Noriega.
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Do Teacher-Coaches Make the Cut? The Effectiveness of Athletic Coaches as Math and Reading Teachers
Anna J. Egalite, Daniel H. Bowen, Julie R. Trivitt.
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The Effectiveness of Mexico’s Faculty Improvement Program (Promep) in Public State Universities
Teresa de Jesús Guzmán-Acuña, Cruz Alberto Martínez-Arcos.
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Profesores y Materiales Curriculares en la Enseñanza de la Realidad Social y Natural. Análisis de Concepciones Sobre la Práctica Reflexionada del Profesorado Andaluz (España)
Gabriel Travé, Francisco J. Pozuelos, Antonio Soto.
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Ideas de Justicia en Conflicto. Divergencias Entre las Regulaciones de los Acuerdos de Convivencia y las Percepciones Juveniles sobre la Justicia en la Escuela
Pedro Núñez.
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Are Dual Enrollment Students College Ready? Evidence from the Wabash National Study of Liberal Arts Education
Brian P. An, Jason L. Taylor.
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Managing the Dynamics of the Bologna Reforms: How Institutional Actors Re-Construct the Policy Framework
Amélia Veiga, Guy Neave.
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School Vouchers and Student Neighborhoods: Evidence from the Milwaukee Parental Choice Program
Deven E. Carlson, Joshua M. Cowen.
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Measuring the Alignment between States’ Finance and Accountability Policies: The Opportunity Gap
Matthew R. Della Sala, Robert C. Knoeppel.
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Repercussões do FUNDEF/FUNDEB na Remuneração Inicial dos Professores da Rede Estadual de Ensino do Pará
Fabrício Aarão Freire Carvalho.
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A Construção do Projeto Político Pedagógico: Contribuições da Pesquisa-Ação Colaborativa
Dirléia Fanfa Sarmento, Cledes Antonio Casagrande.
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Motivações Para a Internacionalização do Ensino Superior: Um Estudo de Casos Múltiplos em um Sistema de Ensino Superior Confessional Internacional
Everson Mückenberger, Irene Kazumi Miura.
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Escuelas de Alto y Bajo Valor Añadido. Perfiles Diferenciales de las Secundarias en Baja California
Maria Castro-Morera, Adán Moisés García-Medina, Luis Horacio Pedroza-Zuñiga, Joaquín Caso-Niebla.
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Mapping the Profit Motive: The Distinct Geography and Demography of For-Profit Charter Schools
W. Brett Robertson.
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The Influence of Multiple Administrations of a State Achievement Test on Passing Rates for Student Groups
Joseph F. T. Nese, Gerald Tindal, Joseph J. Stevens, Stephen N. Elliott.
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Legitimidad en el Gobierno Universitario: Una Nueva Tipología
Andrés Bernasconi, Paula Clasing.
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The Link of Teacher Career Paths on the Distribution of High Qualified Teachers: A Chilean Case Study
María del Rosario Rivero.
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Entre Arte e Docência: Um Estudo Sobre o Perfil de Egresso dos Cursos de Graduação em Dança no Sul do Brasil
João Batista Lima de Souza, Marcelo de Andrade Pereira, Gilberto Icle.
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Parental Trigger Laws and the Power of Framing in Educational Politics
Abe Feuerstein.
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Red Beads and Profound Knowledge: Deming and Quality of Education
Sharon L. Lohr.
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Official Policies and Teachers’ Tendency to Act: Exploring the Discrepancies in Teachers’ Perceptions
Orly Shapira-Lishchinsky, Israel Z. Gilat.
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Lessons from a Federal Grant for School Diversity: Tracing a Theory of Change and Implementation of Local Policies
Elizabeth DeBray, Kathryn A. McDermott, Erica Frankenberg, Ann Elizabeth Blankenship.
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Impact of National Board for the Professional Teaching Standards Certification on Student Achievement
Sarah Irvine Belson, Thomas A. Husted.
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Between Policies and Practices: The Challenges of Inclusive Education in Brazil
Marcia Denise Pletsch, Geovana Mendonça Lunardi Mendes.
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Política de Inclusão Escolar e Práticas Curriculares: Estratégias Pedagógicas para Elaboração Conceitual do Público alvo de Educação Especial
Regina Célia Linhares Hostins, Suelen Garay Figueiredo Jordão.
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Formação Continuada de Gestores Públicos de Educação Especial: Políticas Locais Para a Inclusão Escolar
Denise Meyrelles de Jesus, Edson Pantaleão, Mariangela Lima de Almeida.
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Atividades de Enriquecimento Escolar Como Estratégia Para Contribuir com a Inclusão Escolar dos Alunos com Altas Habilidades/Superdotação
Soraia Napoleão Freitas, Andréia Jaqueline Devalle Rech.
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Avaliação da Condição de Alfabetização de Estudantes com Deficiência Intelectual no Contexto Inclusivo
Anna Augusta Sampaio de Oliveira.
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Estudo Comparativo em Três Municípios da Política de Inclusão Escolar na Percepção de Alunos com Deficiência Física
Emanuele Teixeira Andrade, Enicéia Gonçalves Mendes.
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Professores no Atendimento Educacional Especializado: Responsabilidades e Impossibilidades
Juliana Castro, Alexandre Fernandez Vaz.
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Uso de Sistemas Gráficos na Rotina da Sala de Aula Regular com Aluno com Deficiência
Débora Deliberato, Leila Regina d’Oliveira Paula Nunes.
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Educação Especial na Perspectiva Inclusiva: Implicações para o Trabalho Docente Articulado no Ensino Médio e Tecnológico
Fabiane Adela Tonetto Costas, Cláucia Honnef.
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Theorizing and Documenting the Spread of Teach For All and its Impact on Global Education Reform
Rolf Straubhaar, Daniel Friedrich.
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Crème de la Crème: The Teach For All Experience and Its Lessons for Policy- Making in Latin America
Belén Cumsille R., Ariel Fiszbein.
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Teach For America and Teach For All: Creating an Intermediary Organization Network for Global Education Reform
Priya G. La Londe, T. Jameson Brewer, Christopher A. Lubienski.
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Making All Children Count: Teach For All and the Universalizing Appeal of Data
Daniel Friedrich, Mia Walter, Erica Colmenares.
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Issues of Teacher Performance Stability are Not New: Limitations and Possibilities
Thomas L. Good, Alyson L. Lavigne.
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Meaningful Learning in a New Paradigm for Educational Accountability: An Introduction
Linda Darling-Hammond, Jon Snyder.
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A New Era for Educational Assessment
David Conley.
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Assessment and Accountability to Support Meaningful Learning
Scott Marion, Paul Leather.
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Accountability Is More Than a Test Score
Stephan Turnipseed, Linda Darling-Hammond.
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Professional Capacity and Accountability: An Introduction
Linda Darling-Hammond, Jon Snyder.
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Professional Capital as Accountability
Michael Fullan, Santiago Rincón-Gallardo, Andy Hargreaves.
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Professional Accountability for Improving Life, College, and Career Readiness
Jon Snyder, Travis J. Bristol.
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A Coherent System of Teacher Evaluation for Quality Teaching
Cliff Lee, Kathie Marshall, Nancy Skorko, Silver White, Tammie Adams, Elena Aguilar, Ellen Berg, Liane Cismowski, Anthony Cody, David B. Cohen, Sandra Dean, Lynn Formigli, Jane Fung.
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Accountability for Resources and Outcomes: An Introduction
Linda Darling-Hammond, Jon Snyder.
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California’s First Year with Local Control Finance and Accountability
David J. Menefee-Libey, Charles Taylor Kerchner.
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Fifty Years Later: A Chance to Get ESEA Back on Track
Joseph P. Bishop, John H. Jackson.
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New Public Management and the New Professionalism in Education: Framing the Issue
Gary Anderson, Kathryn Herr.
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Redesigning the Identities of Teachers and Leaders: A Framework for Studying New Professionalism and Educator Resistance
Gary Anderson, Michael I. Cohen.
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Conceptualizing Teacher Professional Identity in Neoliberal times: Resistance, Compliance and Reform
David Hall, Ruth McGinity.
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Hybridized Teacher Education Programs in NYC: A Missed Opportunity?
Angus Shiva Mungal.
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Targets, Threats and (dis)Trust: The Managerial Troika for Public School Principals in Chile
Carmen Montecinos, Luis Ahumada, Sergio Galdames, Fabián Campos, María Verónica Leiva.
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The Effect of Summer on Value-added Assessments of Teacher and School Performance
Gregory J. Palardy, Luyao Peng.
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The Covert Mechanisms of Education Policy Discourse: Unmasking Policy Insiders’ Discourses and Discursive Strategies in Upholding or Challenging Racism and Classism in Education
Melanie Bertrand, Wendy Y. Perez, John Rogers.
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Preservice Teachers’ Adaptations to Tensions Associated with the edTPA During Its Early Implementation in New York and Washington States
Kevin W. Meuwissen, Jeffrey M. Choppin.
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Las buenas prácticas en la gestión de la investigación de las universidades mejores situadas en los rankings
Marina Tomàs-Folch, Trinidad Mentado Labao, Jose María Ruíz Ruíz.
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Género y liderazgo en la universidad española. Un estudio sobre la brecha de género en la gestión universitaria
Mercedes Cuevas-López, Francisco Díaz-Rosas.
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Research and evidence in education decision-making: A comparison of results from two pan-Canadian studies
Gerald Galway, Bruce Sheppard.
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A Different Lens: Using Photo-Elicitation Interviews in Education Research
Daniela Torre, Joseph Murphy.
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Investigating the Relationship between School Level Accountability Practices and Science Achievement
Fernanda Gándara, Jennifer Randall.
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The Revised SAT Score and Its Potential Benefits for the Admission of Minority Students to Higher Education
Maria Veronica Santelices, Mark Wilson.
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Tópicos sobre retenção escolar em Portugal através do PISA: qualidade e equidade
Maria Eugénia Ferrão.
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Processos de autoavaliação de escolas ou avaliação interna do sistema?
Anabela de Barros Pinto Sousa, Maria Manuela Martins Alves Terrasêca.
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Prácticas tutoriales en un dispositivo de formación universitaria en México
Viridiana Aydeé León Hernández, Elisa Lugo Villaseñor.
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Education Premiums and Skilled Migration in Mexico: Lessons for an Educational Policy
Camelia Tigau , Bernardo Bolaños Guerra.
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Representaciones Sociales y Orientación Educativa del Profesorado
Sonsoles San Román, Carlos Vecina, Elisa Usategui, Ana Irene del Valle, Mar Venegas.
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Knowledge Brokers in Education: How Intermediary Organizations Are Bridging the Gap Between Research, Policy and Practice Internationally
Amanda Cooper, Samantha Shewchuk.
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Looking Outside Education: Expanding Our Thinking about Moving Research into
Jack Schneider.
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The World Indigenous Research Alliance (WIRA): Mediating and Mobilizing Indigenous Peoples’ Educational Knowledge and Aspirations
Paul Whitinui, Onowa McIvor, Boni Robertson, Lindsay Morcom, Kimo Cashman, Veronica Arbon.
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Mapping the Collaborative Research Process
Julie Reed Kochanek, Carrie Scholz, Alicia N. Garcia.
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Brokering Knowledge Mobilization Networks: Policy Reforms, Partnerships, and Teacher Education
Nicholas Ng-A-Fook, Ruth G. Kane, Jesse K. Butler, Lisa Glithero, Rita Forte.
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Evidence Use and Advocacy Coalitions: Intermediary Organizations and Philanthropies in Denver, Colorado
Janelle Scott, Huriya Jabbar, Priya LaLonde, Elizabeth DeBray, Christopher Lubienski.
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Entrevistas Comunitarias, la Recuperación del Conocimiento Comunitario desde la Escuela. El Caso de las Secundarias Comunitarias Indígenas, Oaxaca, México
Julieta Briseño Roa.
Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas
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Itinerario de una Investigación Sociolingüística en Colaboración con Niños y Maestros en un Contexto Bilingüe Guaraní-castellano en la Provincia de Corrientes, Argentina
Carolina Gandulfo.
Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas
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Um Olhar Sobre o Olhar Indígena e Suas Escol(h)as
Magali Mendes de Menezes , Maria Aparecida Bergamaschi, Mateus da Silva Pereira.
Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas
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Introducción: Hacia una Mirada Interaccional y Multimodal de las Políticas Públicas Educativas
Ana Inés Heras, Virginia Unamuno.
Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas
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Relações Teoria-Prática na Formação de Professores de Ciências: Um Estudo das Interações Discursivas no Interior de uma Disciplina Acadêmica
Gabriel Menezes Viana, Danusa Munford, Marcia Serra Ferreira, Priscila Correia Fernandes.
Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas
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Retención Escolar y Educación de Calidad: Logros y Desafíos Pendientes en una Escuela Secundaria Argentina
Natalia Rosli, Paula Carlino, Carolina Roni.
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