2015, 51 (2)
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La formación en alternancia en Francia: entre prácticas sociales y objeto de investigación
Mehdi Boudjaoui, Jean Clénet, Mokhtar Kaddouri.
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La alternancia en la formación inicial docente: vía de profesionalización
Enrique Correa Molina.
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Formación inicial de docentes en alternancia. Análisis desde las percepciones de los actores en una experiencia de integración de aprendizajes
Jordi Lluís Coiduras Rodríguez, Sofia Isus Barado, Isabel Del Arco Bravo.
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Formación en alternancia en el espacio universitario. Una experiencia de proyecto integrado a partir del aprendizaje basado en problemas
María José Chisvert-Tarazona, Davinia Palomares-Montero, María Dolores Soto-González.
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El desarrollo de la competencia digital docente a partir de una experiencia piloto de formación en alternancia en el Grado de Educación
José L. Lázaro Cantabrana, Mercè Gisbert Cervera.
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La formación en alternancia en la universidad y en los ciclos formativos: aportaciones desde dos investigaciones realizadas en Galicia
Laura Rego Agraso, Antonio Florencio Rial Sánchez, Eva María Barreira Cerqueiras.
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Estudios duales del Grado de Educación Social: ¿Un modelo apropiado para la adquisición de la competencia de acción profesional?
Sandra Lentzen.
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Detección de necesidades de formación del profesorado de los institutos tecnológicos de Quintana Roo, México, basadas en competencias profesionales
María Magdalena Ku Mota, José Tejada Fernández.
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Online community building in classrooms and schools: Using the internet to extend teachers’ face-to-face community practices
Julio Meneses, Josep M. Mominó.
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¿Qué debe hacer la escuela con las culturas familiares del alumnado inmigrante?
Amelia Barquín.
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