2017, 53 (1)
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Percepciones de los futuros docentes respecto al potencial de la ludificación y la inclusión de los videojuegos en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Inmaculada Aznar-Díaz, Francisco Raso-Sánchez, M. Angustias Hinojo-Lucena, José Javier Romero-Díaz de la Guardia.
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Videojuegos frente a fichas impresas en la intervención didáctica con alumnado con necesidades educativas especiales
Enrique Sánchez-Rivas, Julio Ruiz-Palmero, José Sánchez-Rodríguez.
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¿Los alumnos quieren aprender con videojuegos? Lo que opinan sus usuarios del potencial educativo de este medio
Salvador Gómez-García, Antonio José Planells de la Maza, Mar Chicharro-Merayo.
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Horizontes educativos de los videojuegos. Propuestas y reflexiones de futuros maestros y educadores sociales
Ramon Ignacio Correa García, Ana Duarte Hueros, M.ª Dolores Guzmán Franco.
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El videojuego digital como mediador del aprendizaje en la etapa de Educación Infantil
Begoña Esther Sampedro Requena, Juan Manuel Muñoz González, Esther Vega Gea.
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Ludificación y educación para la ciudadanía. Revisión de las experiencias significativas
Luis-Miguel Romero-Rodríguez, Ángel Torres-Toukoumidis, Ignacio Aguaded.
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Pensamiento computacional y programación visual por bloques en el aula de Primaria
José Manuel Sáez López, Ramón Cózar Gutiérrez.
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Juegos para enseñar la naturaleza del conocimiento científico y tecnológico
Ángel Vázquez-Alonso, María Antonia Manassero-Mas.
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El benchmarking como herramienta de mejora de la calidad de la educación universitaria virtual. Ejemplo de una experiencia polaca
Renata Marciniak.
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