QUIETAS E CALADAS: as atividades de movimento com as crianças na Educação Infantil

Dijnane Fernanda Vedovatto Iza, Maria Aparecida Mello.

O USO PÚBLICO DA PALAVRA: sobre a atuação dos intelectuais brasileiros nos séculos XIX e XX. VAGO, Tarcísio Mauro; INÁCIO, Marcilaine Soares; HAMDAN, Juliana Cesário; SANTOS, Hércules Pimenta dos (Orgs.). Intelectuais e Escola Pública no Brasil:séculos XIX e XX. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2009.

José Cláudio Sooma Silva.

SOUZA, J. V. A. (Org). Formação de professores para a Educação Básica:dez anos da LDB. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

Gabriel Menezes Viana.

Editorial

PROCESSOS DISCIPLINARES E TRABALHO DOCENTE NAESCOLA PRIMÁRIA DE MINAS GERAIS (1869-1890)

Sarah Jane Alves Durães.

POPULAÇÃO NEGRA E CIVILIZAÇÃO: uma análise a partir do estabelecimento da obrigatoriedade escolar em Minas Gerais (1830-1850)

Marcus Vinicios Fonseca.

FACETAS DA DEMOCRATIZAÇÃO: uma escola exigente

Fátima Antunes.

PERFIL DEL PROFESOR Y DE LA CLASE UNIVERSITARIA EN CUBA: resultados de un estudio de caso

Maricela González Carmenate, Orlando Fernández Aquino, Roberto Valdés Puentes.

PARCERIA INTERGERACIONAL E FORMAÇÃO DOCENTE

Flávia Medeiros Sarti.

A REDUÇÃO ONTOLÓGICA DO HOMEM À MÁQUINA EM MARX: subsídios ao debate contemporâneo

Alessandro de Melo.

AS HISTÓRIAS E CULTURAS INDÍGENAS E AS AFRO-BRASILEIRAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA

Wanderleya Nara Gonçalves Costa.

OS SENTIDOS DA SENSIBILIDADE E SUA FRUIÇÃO NO FENÔMENO DO EDUCAR

Miguel Almir Lima de Araújo.

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO UM ATO AMOROSO: o que o professor pratica?

Ana Lúcia Gomes Cavalcanti Neto, Josefa de Lima Fernandes Aquino.

A INVESTIGAÇÃO DA PRÓPRIA PRÁTICA: mobilização e apropriação de saberes profissionais em Matemática

Claudia Neves do Monte Freitas de Lima, Adair Mendes Nacarato.

A NATUREZA E O LUGAR HABITADO COMO ÂMBITOS DA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA: novos entendimentos da relação ser humano - ambiente

Andréia Aparecida Marin, Kátia Maria Kasper.