2012, 8 (16)
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RETHINKING TEMPORALITY IN EDUCATION DRAWING UPON THE PHILOSOPHIES OF MERLEAU-PONTY AND DELEUZE: A CHIASMIC BE(COM)ING
Susanne Westman, Eva Alerby.
Childhood & Philosophy
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L’IMPLANTATION DE LA PHILOSOPHIE POUR ENFANTS EN CLASSE: UNE ÉTUDE EXPLORATOIRE DANS LE CADRE D’UN STAGE EN ENSEIGNEMENT
Mathieu Gagnon, Nicole Tremblay, Catherine Dumoulin, Pier-Charles Boily, Étienne Bouchard.
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Corpo como potência e experiência na perspectiva de crianças pequenas: diálogos possíveis entre filosofia e educação infantil
Márcia Buss-Simão.
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Parrêsia e constituição do sujeito: democracia e educação
Aimberê Quintiliano.
Childhood & Philosophy
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Mariana Alvarado.
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Math habitus, the structuring of mathematical classroom practices, and possibilities for transformation
Nadia Stoyanova Kennedy.
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Infância e educação infantil: o que dizem os professores?
Conceição Gislane Nóbrega Lima de Salles.
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A estudante e a professora fugitiva... um encontro necessário
Lisete Bampi, Miriam Telichevesky.
Childhood & Philosophy
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