2017, (55)
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Los NOOC para la formación en competencias digitales del docente universitario. Una experiencia piloto de la Universidad Nacional de Educación a distancia (UNED).
Lourdes Pérez Sánchez, María Jordano de la Torre, Ana María Martín-Cuadrado.
RED. Revista de Educación a Distancia
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Indicadores y control estadístico para el seguimiento y evaluación de preferencias de aprendizaje de estudiantes universitarios
Olga María Alegre de la Rosa, Luis Miguel Villar Angulo.
RED. Revista de Educación a Distancia
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Clases demostrativas interactivas para la formación de profesores en línea
Mario Humberto Ramírez Díaz.
RED. Revista de Educación a Distancia
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Academic performance in water treatment subjects: Comparison between Chemical Engineering and Environmental Sciences
J.C. Leyva-Díaz, R. Álvarez-Arroyo.
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Tipologías para la Innovación tecnológica en Docentes de Educación Superior a partir de un análisis de conglomerados: un estudio exploratorio
María Luisa Arancibia Muñoz, Ismael Valdivia Zamorano, Sebastián Mauricio Araneda Riveros, Julio Cabero-Almenara.
RED. Revista de Educación a Distancia
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Evaluación del diseño e implementación de la metodología flipped-classroom en la formación del profesorado de ciencias sociales
José Monteagudo Fernández, Cosme Jesús Gómez Carrasco, Pedro Miralles Martínez.
RED. Revista de Educación a Distancia
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Tecnologías convergentes para la enseñanza: Realidad Aumentada, BYOD, Flipped Classroom
José Manuel Sánchez-García , Purificación Toledo-Morales.
RED. Revista de Educación a Distancia
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Ecosistemas digitales y su manifestación en el aprendizaje: Análisis de la literatura
Claudia Islas Torres, María del Rocío Carranza Alcántar.
RED. Revista de Educación a Distancia
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Estrategias de enseñanza en los entornos mediados: resultados de la experiencia de la performance virtual educativa
Alejandro Ignacio Rodríguez Simon , Susana Regina López.
RED. Revista de Educación a Distancia
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