2014, 18 (3)
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Escuela 2.0 y modelos 1:1: implicaciones en las prácticas del profesorado con TIC
Mª Esther del Moral Pérez, Lorea Fernández Olaskoaga.
Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado
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Variables asociadas a la cultura innovadora con TIC en escuelas rurales
Mª Esther del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martínez, Mª del Rosario Neira Piñeiro.
Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado
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Análisis intercasos de prácticas docentes con TIC en las aulas del modelo 1:1 en el País Vasco
Lorea Fernández Olaskoaga, Daniel Losada Iglesias, José Miguel Correa Gorospe.
Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado
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Centros educativos e-competentes en el modelo 1:1. El papel del equipo directivo, la coordinación tic y el clima organizativo
Jesús Valverde-Berrocoso, María José Sosa-Díaz.
Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado
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Centros Educativos Inteligentes. Luces y sombras sobre las políticas de transferencia de tecnología y las prácticas docentes
Ángel San Martín Alonso, José Peirats Chacón, Isabel María Gallardo Fernández.
Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado
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TIC e inclusión en aulas de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid: análisis de las prácticas docentes en el modelo 1 a 1
Rosario Cerrillo, Rosa Mª Esteban Moreno, Joaquín Paredes Labra.
Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado
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Prácticas de enseñanza mediadas por entornos 1x1: un estudio de casos en la educación obligatoria en Cataluña
Cristina Alonso, Alejandra Bosco, Franciele Corti, Pablo Rivera.
Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado
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El papel de las TIC en las prácticas de los profesores de educación primaria en Portugal. Estudio exploratorio
Susana Fartura, Teresa Pessoa, Carlos Barreira.
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Procedures and examples for examining a wide range of student outcomes from 1:1 student computing settings
Damian Bebell, James Burraston.
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Experiencias con Ipads en la escuela primaria
Martin Ebner, Julia Schönhart, Sandra Schön.
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Can augmented reality improve students’ learning? A proposal for an augmented museum experience
Fernando Sarracino.
Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado
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Estudio bibliométrico de “Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado” (1997- 2013)
Esteban Vázquez Cano, Eloy López Meneses, David Cobos Sanchiz.
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Teoría Construccionista del Aprendizaje en formación del profesorado. Perspectivas de alumnado y profesorado desde la investigación cuantitativa y cualitativa
Javier Fernández-Río, Antonio Calderón Luquin, Antonio Méndez-Giménez, Ramiro J. Rolim Márquez.
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Cuando la comunidad entra en la escuela: un estudio de casos sobre los grupos interactivos, valorados por sus protagonistas
Carmen Álvarez Álvarez, Ignasi Puigdellívol Aguadé.
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Caminos de aprendizaje en la formación de profesores de matemáticas: objetivos, tareas y evaluación
Pedro Gómez, María J. Gónzalez, Isabel Romero.
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La visión de los profesores eméritos sobre la universidad: un proceso de transición hacia la calidad
José María Rodríguez López, Cristina Mayor Ruiz, Elena Hernández de la Torre, Mariana Altopiedi.
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Relación entre las competencias digitales de docentes de educación básica y el uso educativo de las tecnologías en las aulas
Jessica Vargas-D’Uniam, Lucrecia Chumpitaz-Campos, Guadalupe Suárez-Díaz, Antoni Badia.
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Evaluación de la calidad de los proyectos de innovación docente universitaria
Mª Carmen López López, Eva F. Hinojosa Pareja, Mª Dolores Sánchez Morillo.
Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado
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Expectativas del colectivo estudiantil de la Universidad de Sevilla
Rosario Ordóñez-Sierra, Margarita R. Rodríguez-Gallego.
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La enseñanza de nociones básicas de economía en la formación docente. Una propuesta desde la experiencia de dos instituciones de educación superior regional
Yéssica Marlene González Gómez, Manuel Mieres Chacaltana, Marianela Denegri Coria, Jocelyne Sepúlveda Aravena.
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Contribuciones para la construcción de un enfoque de las Neurociencias de y con la educación en la formación universitaria de pregrado en Ciencias de la Educación
María de los Angeles Bacigalupe, Verónica Andrea Mancini.
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