2013, 18 (1)
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Representações sobre a atuação do-cente na educação infantil
Milena Aragão, Lúcio Kreutz.
Revista de Educação PUC-Campinas
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Currículo para a educação e o cuidado da criança de 0 a 5 anos?
Célia Maria Guimarães, Gilza Maria Zauhy Garms.
Revista de Educação PUC-Campinas
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Formação do professor de educação infantil: políticas eprocessos
Ana Luisa Nogueira de Amorim, Adelaide Alves Dias.
Revista de Educação PUC-Campinas
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A educação como experiência a partir de histórias lidas econtadas: momentos de (re)criação da infância
Cláudio Roberto Brocanelli, Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto, Lizbeth Oliveira de Andrade.
Revista de Educação PUC-Campinas
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A educação infantil e a criança com deficiência: desafios e possibilidades
Adriana Cunha Padilha.
Revista de Educação PUC-Campinas
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Indicadores da qualidade na educação infantil: potenciais e limites
Bruna Ribeiro.
Revista de Educação PUC-Campinas
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Os professores e a implementação doensino fundamental de nove anos
Rosana Mara Koerner.
Revista de Educação PUC-Campinas
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Ensino fundamental de nove anos: a emergência de um novo aluno?
Rochele da Silva Santaiana.
Revista de Educação PUC-Campinas
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Uma análise das manifestações do Conselho Nacional de Educação sobre a escola de nove anos
Andréia Silva Abbiati, Cleiton de Oliveira.
Revista de Educação PUC-Campinas
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Avaliação externa e as repercussões em uma escola de baixorendimento
Orlando Carlos Morasco Junior, Renata Prenstteter Gama.
Revista de Educação PUC-Campinas
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A formação de professores do ensino secundário em Portugal no século XX
António Gomes Ferreira, Luís Mota.
Revista de Educação PUC-Campinas
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