2013, 18 (2)
{{t.download}}
PDF
Relações na escola da infância: perspectivas teóricas e didático--pedagógicas
Aline Escobar Magalhães Ribeiro, Elieuza Aparecida de Lima, Amanda Valiengo.
Revista de Educação PUC-Campinas
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.english}}]
Qual criança? Qual infância? Qual qualidade na educação infantil?
Thuinie Medeiros Vilela Daros, Karina Inês Paludo.
Revista de Educação PUC-Campinas
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.english}}]
Justiça social e política educacional: extensão das vagas escolares na educação infantil
Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis, José Roberto Rus Perez.
Revista de Educação PUC-Campinas
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.english}}]
Trabalho docente coletivo e coordenação pedagógica: entre a heterogeneidade do cotidiano e um projeto deformação de professores
Renata Cristina Oliveira Barrichelo Cunha, Cláudia Beatriz de Castro Nascimento Ometto, Guilherme do Val Toledo Prado.
Revista de Educação PUC-Campinas
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.english}}]
O coordenador pedagógico e a formação contínua do docentena escola: algumas perspectivas
Isaneide Domingues.
Revista de Educação PUC-Campinas
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.english}}]
Autoria no mundo digital: o currículo na voz dos sujeitos daaprendizagem
Jayson Magno da Silva, Maria da Graça Moreira da Silva.
Revista de Educação PUC-Campinas
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.english}}]
Políticas públicas e a condução da educação profissional no Brasila partir do final dos anos 1990
Edson Detregiachi Filho.
Revista de Educação PUC-Campinas
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.english}}]
Entre o espaço de ensino e a formação docente: práticas deleitura e escrita
Ilsa do Carmo Vieira Goulart.
Revista de Educação PUC-Campinas
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.english}}]
title
content