2017, 38 (102)
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LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL NORTE DE CHILE
Carmen Araneda-Guirriman, Emilio Rodríguez-Ponce, Liliana Pedraja-Rejas, Consuelo Baltazar-Martínez, Hugo Soria-Lazcano.
Revista de Pedagogía
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ORDENADORES EN EDUCACIÓN INFANTIL: VOCES DE LA INFANCIA EN GALICIA (ESPAÑA)
Concepción Sánchez-Blanco.
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TEXTOS ESCOLARES Y LA GUERRA DEL PACÍFICO: ¿OBSTÁCULOS O INSTRUMENTOS PARA LA INTEGRACIÓN DE CHILENOS Y PERUANOS?
Eduardo Cavieres-Fernández, Luis Castro Castro, Eduardo Cavieres-Figueroa, José Chaupis Torres.
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INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNOS Y PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA CON DIFERENTE DESEMPEÑO ESCOLAR
Marco Antonio Villalta Paucar.
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EL PODER DE LAS EXPECTATIVAS DEL DOCENTE EN EL LOGRO ACADÉMICO DE LOS ESCOLARES INMIGRANTES
María del Carmen Gil del Pino, Cristina María García Fernández, Miguel Ángel Manrique Gómez.
Revista de Pedagogía
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MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: PROPUESTA DE INDICADORES
María José Navarro-Montaño.
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USO DEL TELÉFONO INTELIGENTE PARA EL APRENDIZAJE UBICUO EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN UNA MODALIDAD DE EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA
Nayesia María Hernández Carvajal.
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EL DIRECTOR ESCOLAR DESDE EL ENFOQUE SOCIOFORMATIVO. ESTUDIO DOCUMENTAL MEDIANTE LA CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL
Sergio Raúl Herrera Meza, Sergio Tobón.
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DESARROLLO DE LA MADUREZ VOCACIONAL EN ADOLESCENTES: DIFÍCIL RETO PARA LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
Sonia García Segura, María Ángeles Olivares García, Flora Racionero Siles.
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ESCENARIO METODOLÓGICO PARA LA GESTIÓN CURRICULAR EN LOS EUS-UCV DESDE ENTORNOS VIRTUALES
Gerardo Luis Lugo Rengifo.
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LUCES Y SOMBRAS DEL FENÓMENO MOOC: ¿REPRESENTAN UNA AUTÉNTICA INNOVACIÓN EDUCATIVA?
José Gómez-Galán, Jessica Pérez-Parras.
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APORTES DE LAS TEORÍAS POSTCRÍTICAS AL DISCURSO CURRICULAR UNIVERSITARIO
José Sánchez Carreño, Yudith Caldera Espinoza.
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COLABORADOR SOCIAL DEL CONOCIMIENTO: NOCIÓN DESDE LA TEORÍA DEL CAPITAL INTELECTUAL
Olga Lucía Londoño Palacio, Manuela Escobar-Sierra.
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