2015, 7 (2)
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La gestión del aprendizaje en la modalidad b-learning frente a la modalidad presencial en la enseñanza de la gramática inglesa
María del Carmen Esparaza Moguel, Verónica Salinas Urbina, Leonardo David Glasserman Morales.
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Percepción del profesor sobre el uso del b-learning para fortalecer competencias laborales
Arturo Ocampo López, Marcela Georgina Gómez Zermeño, David Zambrano Izquierdo.
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Interoperabilidad entre el LMS Moodle y las aplicaciones educativas de propósito específico utilizando servicios del IMS-LT
Cynthia Guadalupe Soto Cardinault, Víctor Hugo Menéndez Domínguez, Raúl Antonio Aguilar Vera.
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Empirical Model for Mobile Learning and their Factors. Case Study: Universities Located in the Urban City of Guadalajara, México
Juan Mejía Trejo, José Sánchez Gutiérrez, Guillermo Vázquez Ávila.
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Redes sociales como facilitadoras del aprendizaje de ciencias exactas en la educación superior
Irma Leticia Chávez Márquez, María del Carmen Gutiérrez Diez.
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Hipertextualidad en el campo educativo: análisis de los usos de hipertextos en el espacio Facebook de un taller de lectura y escritura universitario
Guadalupe Álvarez, Alejo Ezequiel González López Ledesma.
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Evaluación de los estudiantes: las prácticas institucionales y docentes vistas desde el marco de estándares internacionales
Katherina Edith Gallardo Córdova, Arcelia Ramos Monobe, Dulce Camacho Gutiérrez, María Eugenia Gil Rendón.
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Factores sociodemográficos, educativos y tecnológicos en estadios iniciales de cibercultura en comunidades universitarias
José Refugio Romo González, Javier Tarango Ortiz.
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Influencia de la plataforma del programa "Más Tecnología" sobre el pensamiento crítico
Laura Rocío Prada Lara.
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Las TIC en los programas de Formación Profesional Básica en Ceuta
María Luz Cacheiro González, Francisco García García, Antonio José Moreno Guerrero.
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