2015, 17 (2)
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Bullying y violencia escolar: diferencias, similitudes, actores, consecuencias y origen
Maritza Verónica García Montañez, Christian Amaury Ascensio Martínez.
Revista Intercontinental de Psicología y Educación
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Descripción de funciones neuropsicológicas y de inteligencia en chicos en conflicto con la ley relacionados con bullying
Leonor Alejandra García Gómez, Cinthia Gabriela Mendoza Menéndez, Kandy Olivares Arizavalo, Marisela García Pacheco, Maritza Verónica García Montañez.
Revista Intercontinental de Psicología y Educación
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La sintomatología depresiva y el desempeño académico como factores asociados al bullying en niños
Diana Betancourt Ocampo, Paulina Arreguín Serrano, Mariana Aguilar Archundia, Danaé Dorantes Valdez.
Revista Intercontinental de Psicología y Educación
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El impacto de los estilos parentales en la dinámica de bullying a nivel secundaria
Enrique Pérez Arellano , Irma Castañeda Ramírez.
Revista Intercontinental de Psicología y Educación
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Características de bullying entre jóvenes estudiantes de secundaria usuarios y no usuarios de drogas
Alberto Javier Córdova Alcaráz, Marina Velázquez Altamirano, Erika Silva Zubizarreta.
Revista Intercontinental de Psicología y Educación
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Percepción del bullying en alumnos y profesores del Distrito Federal
Araceli Pineda Almaraz, Liliana Rivera-Fong, Mario Arturo Téllez, René Alejandro Jiménez Ornelas.
Revista Intercontinental de Psicología y Educación
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Significado psicológico del embarazo adolescente en cinco municipios de Guanajuato, México
Luis Felipe García y Barragán, Alejandra Viridiana Espinoza, Fredi Everardo Correa Romero.
Revista Intercontinental de Psicología y Educación
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Relación entre funciones ejecutivas y habilidades sociales en adolescentes: un estudio piloto
Carmen Rojas Pérez, María Guadalupe Szymanski Peters, María Fernanda Romero José, Tomás Tirzo Sánchez Muñoz.
Revista Intercontinental de Psicología y Educación
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Una experiencia de emprendizaje en niños y jóvenes
Magdalena Escamilla Quintal, Anel Flores Novelo.
Revista Intercontinental de Psicología y Educación
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Patrones atribucionales y persistencia académica en estudiantes universitarios: validez de la Escala Atribucional de Motivación de Logro General (EAML-G)
Emilse Durán-Aponte, María Antonieta Elvira-Valdés.
Revista Intercontinental de Psicología y Educación
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