2009, 12 (2)
{{t.download}}
PDF
Aprender cómo aprendo: la enseñanza de estrategias metacognitivas
Olena Klimenko, José Luis Alvares.
Educación y Educadores
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.spanish}} | {{t.card.english}}]
Nuevos modos de interacción educativa: análisis lingüístico de un foro virtual
Alexánder Arbey Sánchez-Upegui.
Educación y Educadores
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.spanish}} | {{t.card.english}}]
Práctica reflexiva como estrategia de desarrollo profesional: presencia y estructura en reuniones docentes
María Soledad Erazo-Jiménez.
Educación y Educadores
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.spanish}} | {{t.card.english}}]
El saber sabio y el saber enseñado: un problema para la didáctica universitaria
Lina María Grisales-Franco, Elvia María González-Agudelo.
Educación y Educadores
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.spanish}} | {{t.card.english}}]
Concepciones de enseñanza y su relación con las prácticas docentes: un estudio con profesores universitarios
Ariana De Vincenzi.
Educación y Educadores
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.spanish}} | {{t.card.english}}]
Las acciones afirmativas en educación superior: el caso de los Estados Unidos
Jorge Enrique Celis-Giraldo.
Educación y Educadores
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.spanish}} | {{t.card.english}}]
{{t.card.abstract}} [
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.spanish}} | {{t.card.english}}]
Trabalho dos professores na escola: por que gestão do pedagógico?
Liliana Soares-Ferreira.
Educación y Educadores
{{t.card.abstract}} [
Qué hacer con la tecnología en el aula: inventario de usos de las TIC para aprender y enseñar
Patricia Jaramillo, Patricia Castañeda, Martha Pimienta.
Educación y Educadores
{{t.card.abstract}} [ {{t.card.spanish}} | {{t.card.english}}]
title
content