2016, 39 (Esp)
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Analisando a pesquisa-ação à luz dos princípios intervencionistas: um olhar comparativo
Sara Fernandes Picheth, Marcio Pascoal Cassandre, Michel Jean Marie Thiollent.
Educação
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From controlled experiments to formative interventions in studies of agency: methodological considerations
Anne Laitinen, Annalisa Sannino, Yrjö Engeström.
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Vygotsky’s theory of method and philosophy of practice: implications for trans/formative methodology
Anna Stetsenko.
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To institute conflictive cooperation on the quality of work
Jean-Yves Bonnefond, Antoine Bonnemain, Flávio Fernandes Fontes, Yves Clot.
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Ação profissional e subjetividade: para além do conceito de intervenção profissional na psicologia
Fernando González Rey, Daniel Magalhães Goulart, Marília dos Santos Bezerra.
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Rafael Fonseca de Castro, Magda F. Damiani, Bento Selau.
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Arte contemporânea e ensino tecnológico: deslocamentos possíveis
Carla Giane Fonseca do Amaral, Luciana Gruppelli Loponte.
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Socialização familiar e formação de professoras: o gênero em questão
Adriane Knoblauch, Marieta Gouvêa de Oliveira Penna.
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Educação “pelas coisas”, princípio pedagógico no iluminismo de Rousseau
Almir Paulo dos Santos.
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O panorama do ensino da Ética no Brasil: da ditadura aos dias atuais
Mayra Marques da Silva Gualtieri-Kappann, Alonso Bezerra de Carvalho.
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Os estudos sobre a Relação Família-Escola no Brasil: uma revisão sistemática
Lisiane Alvim Saraiva-Junges, Adriana Wagner.
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A educação no entre lugar museu e escola: um estudo das visitas escolares ao Museu Histórico Abílio Barreto
Soraia F. Dutra, Silvania S. Nascimento.
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Base Nacional Comum Curricular: apontamentos crítico-clínicos e um trampolim
Sandra Mara Corazza.
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