O rastreio dos trabalhos científicos de interesse para esta pesquisa foi feito através de uma busca sistemática na literatura. Representando uma parte significativa da produção científica mundial, a pesquisa pelos artigos foi realizada nas seguintes bases de dados: Scientific Electronic Library Online, SciELO (≈ 1,285 periódicos e 745,182 artigos), SCOPUS (≈ 21.500 periódicos, de 5 mil editores internacionais), MEDLINE (via PubMed) (≈ 5600 periódicos e ≈ 21,000,000 artigos), SPORTDiscus (≈ 500 periódicos), Web of Science (≈ 9.000 periódicos indexados) e Portal de Periódicos CAPES (≈ 45,000 publicações). Os termos de pesquisa utilizados nas bases de dados referem-se, respectivamente, aos nomes do protocolo de avaliação (Escala de Desenvolvimento Motor) e de seu autor (Francisco Rosa Neto). Estes descritores foram combinados com auxílio do operador booleano “OR”, da seguinte forma: (“Escala de Desenvolvimento Motor” OR “Motor Development Scale”) OR (“Rosa Neto, Francisco” OR “Neto, Francisco Rosa” OR “Rosa Neto, F” OR “Neto, FR” OR “Francisco Rosa Neto”). Essas estratégias foram comuns a todas as bases, com uma busca integrada nos campos title, abstract, subject, author, de cada banco de dados.

Os dados foram armazenados e analisados no programa estatístico SPSS versão 20.0. Os resultados são apresentados de forma descritiva com apresentação das frequências e percentuais.

As publicações científicas tiveram início no ano de 2003, um ano após a publicação da primeira versão do Manual de Avaliação Motora e tiveram um crescimento significativo a partir do ano de 2010, com 43 (81,1%) dos artigos publicados nesse período, como apresentado na Figura 2.

Figura 2
Número de publicações por ano
Os autores (2019).

Os artigos selecionados para essa revisão bibliométrica estão publicados em 26 revistas científicas diferentes, das quais 12 apresentam fator de impacto e índice H descritos no Scimago Jounal Rank (SJR). Percebe-se que existe uma prevalência de estudos publicados em revistas brasileiras, com destaque para a área da saúde, como apresentado na Tabela 1.

Tabela 1
Publicações relativas a EDM: revista, fator de impacto, país e área da revista

Os autores (2019).Legenda: Rev Bras Cineantropom Desempenho Hum: Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano; Rev int med cienc act fís deporte: Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte; Rev bras educ espec: Revista Brasileira de Educação Especial; Cad Bras Ter Ocup = Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional; J. Hum. Growth Dev = Journal of Human Growth and Development; Rev bras ciênc mov = Revista Brasileira de Ciência e Movimento; Rev Bras Educ Fís Esporte = Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; SJR = Scimago Jounal Rank; * = Índice H segundo consulta ao Scimago Jounal Rank; † = Área segundo consulta ao Scimago Jounal Rank. Nos casos em que a revista não apresenta SJR, a área foi consultada no escopo da própria revista; P. = Profissões; C. = Ciências; TO = Terapia Ocupacional; Ed Física = Educação Física; Educação Esp = Educação Especial; N = Número de publicações em cada revista.

Os estudos foram realizados prioritariamente nas regiões Sul e Sudeste do Brasil, especialmente nos estados de São Paulo e Santa Catarina. No entanto, podemos observar pesquisas realizadas no Nordeste e fora do Brasil, como apresentado na Figura 3. Dois artigos não informaram o local da pesquisa.

Figura 3
Distribuição dos locais de realização das pesquisas com a EDM
Os autores (2019).

Podemos observar também que a realização dessas pesquisas possibilitou a conexão e o trabalho conjunto entre 31 universidades e faculdades brasileiras e uma australiana. Essa rede de conexões está representada na Figura 4.

Figura 4
Rede de conexões entre as Universidades para colaboração na pesquisa e publicação dos artigos. A direção da seta indica a Universidade do primeiro autor e as colaborações estabelecidas

Legenda: UDESC = Universidade do Estado de Santa Catarina; UNESP = Universidade Estadual de Paulista ; UNICAMP = Universidade Estadual de Campinas; USP = Universidade de São Paulo; UFSCar = Universidade Federal de São Carlos; FTGA = Faculdade de Taguatinga; UNIARA = Universidade de Araraquara; UNICSUL = Universidade Cruzeiro do Sul; UFSC =Universidade Federal de Santa Catarina; UNISUL = Universidade do Sul de Santa Catarina; PUC-PR = Pontifícia Universidade Católica do Paraná; UNIFESP = Universidade Federal de São Paulo; UNOESTE = Universidade do Oeste Paulista; UFC = Universidade Federal do Ceará; UFRN = Universidade Federal do Rio Grande do Norte; UNIMEP = Universidade Metodista de Piracicaba; UFTM = Universidade Federal do Triângulo Mineiro; UEL = Universidade Estadual de Londrina; Estácio = Faculdade Estácio de Sá; UENP = Universidade Estadual do Norte do Paraná; UFPR = Universidade Federal do Paraná; UFVJM = Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri; PUC-MG = Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais; UFSM = Universidade Federal de Santa Maria; UNIOESC = Universidade do Oeste de Santa Catarina; UFS = Universidade Federal de Sergipe; UNCISAL = Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas; UFRB = Universidade Federal do Recôncavo da Bahia; UCB = Universidade Católica de Brasília; UNIDERP = Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal; UCBD = Universidade Católica Dom Bosco.

Os autores (2019).

A Tabela 2 apresenta os dados referentes ao tipo de estudo, idioma de publicação, objetivo, população estudada e número de vezes que cada um dos 53 artigos selecionados foi citado. Podemos observar publicações em língua portuguesa, inglesa e em espanhol. Dois tipos de artigo apresentam maior prevalência: a) os de análise de um perfil motor de crianças; b) os de intervenção, onde o desenvolvimento motor é avaliado pré e pós intervenção. Na Tabela 2 também é possível observar que a maior parte dos estudos avalia população de crianças com desenvolvimento atípico, como com transtornos, deficiências ou dificuldades de aprendizagem.

Tabela 2
Publicações relativas a EDM: referência, idioma, objetivo, população alvo e número de vezes que o artigo foi citado

Os autores (2019).Legenda: Id. – Idioma, In – Inglês, Pt – Português, Es – Espanhol; NC – número de citações; EDM – Escala de Desenvolvimento Motor; DM – Desenvolvimento Motor; QV – Qualidade de vida; TDAH – Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade; DI - Deficiência intelectual; RV – Realidade virtual; PC – Paralisia cerebral; TEA – Transtorno do Espectro Autista.

Dentre os estudos analisados, foram encontradas 94 diferentes palavras-chave que, quando observadas individualmente, podem indicar temas importantes relacionados com a Escala de Desenvolvimento Motor. Conforme representado no Figura 5, observa-se que o descritor “Desenvolvimento Infantil” foi o mais utilizado (14 vezes). Outras palavras relacionadas diretamente ao desenvolvimento motor também aparecem entre as mais citadas: Desenvolvimento Motor, Destreza Motora, Desempenho Psicomotor. Além disso, pode-se perceber que termos relacionados a grupos específicos de crianças, como TDAH, Síndrome de Down e Paralisia Cerebral, também foram comuns dentre as palavras-chave encontradas nesta pesquisa. Os quadros 1 e 2 apresentam as palavras-chave que aparecem apenas uma ou duas vezes.

Figura 5
Número de vezes que cada palavra chave aparece nos artigos

Legenda: TDAH: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.

Os autores (2019).

Quadro 1
Palavras que aparecem duas vezes nas palavras-chave

Os autores (2019).

Quadro 2
Palavras que aparecem uma vez nas palavras-chave

Os autores (2019).

Com intuito de verificar a qualidade e confiabilidade dos termos utilizados como palavras-chave nos estudos analisados nesta revisão, os 94 descritores registrados foram consultados no vocabulário estruturado Descritores em Ciências da Saúde (DeCS, 2018), que servem como uma linguagem única na indexação de artigos de revistas científicas, dentre outros materiais. Sabe-se ser de extrema importância a utilização de termos incluídos no DeCS, visto que ampliam, em grandes proporções, a visibilidade dos estudos no resgate da produção científica mediante buscas em bases de dados.

A busca na plataforma DeCS foi realizada consultando-se: Descritor Exato, em Português, por Índice Alfabético. Dentre as 94 palavras-chave consultadas, apenas 42 aparecem como termos primários na hierarquia deste vocabulário (Tabela 3). Além destes, outros 10 termos surgem como sinônimos de descritores primários. Ao analisar os 16 termos-descritores que foram usados como palavras-chaves mais recorrentes nos artigos analisados (Figura 5), 11 estão contemplados no DeCS, sendo que 9 são descritores primários e 2 surgem como sinônimos de outro descritor.

Tabela 3
Descritores primários na plataforma DeCS

Os autores (2019).

A escala foi desenvolvida e publicada no ano de 2002 por Francisco Rosa Neto e esse aparece como autor em 23% dos artigos pesquisados, como observado na Figura 6. Desses, o autor aparece em 10% como primeiro autor e em 11% como orientador ou coordenador da pesquisa.

Figura 6
Aparições como autor de Francisco Rosa Neto
Os autores (2019).

Ressalta-se que 77% das pesquisas acontecerem sem a participação ou relação com Francisco Rosa Neto, autor da EDM. Entretanto, esse é o autor que mais vezes publicou estudos com a utilização da EDM (6 artigos), tendo como principais colaboradoras, mestrandos e doutorandos do Laboratório de Desenvolvimento Humano (LADEHU) da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC).

A primeira publicação ocorreu em 2003 (CRIPPA, et al., 2003) (Figura 2), com um estudo de avaliação motora de pré-escolares que praticam atividades recreativas. Um aumento nas publicações foi observado a partir do ano 2010, com 79,63% das publicações entre os anos 2010 e 2017.

Foi possível observar que a maioria dos artigos estão publicados em revista de medicina e das profissões em saúde (segundo consulta ao SJR - Tabela 1). Apesar dessa constatação, outros periódicos com especificidade nas áreas da saúde (como da psicologia, fisioterapia, terapia ocupacional, fonoaudiologia) e educação (educação especial), também têm publicado artigos com a utilização da EDM, o que corrobora a afirmação do autor da escala, de que esse instrumento pode ser utilizado por profissionais de diferentes áreas, englobando a saúde, a educação e áreas afins (ROSA NETO, 2015).

Dentre as publicações, a Revista Brasileira de Educação Especial e a Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano foram as que mais publicaram artigos utilizando a EDM como instrumento de avaliação, com sete e cinco publicações respectivamente. A EDM é utilizada principalmente com crianças com desenvolvimento atípico, tentando identificar áreas motoras com maiores dificuldades, o que pode ter contribuído para esse número de publicações na Revista Brasileira de Educação Especial, responsável por cerca de 13% do total dos 54 artigos encontrados. Dentre as revistas incluídas nesta pesquisa, a Research in Developmental Disabilities e a Revista Brasileira de Psiquiatria apresentam o maior índice SJR, sendo (0,90) e (0,80) respectivamente. O portal SJR permite a publicação seletiva de relatórios dinâmicos com indicadores baseados nas citações entre os trabalhos científicos indexados no Scopus, que possibilitam classificar o desempenho e impacto de revistas científicas e de países. Entre os indicadores para medir o impacto, encontra-se o novo SJR e o H Index (SCIMAGO [s.d.]).

Esses dados apontam para a direção da avaliação de crianças com atrasos e transtornos no sentido de compreensão tanto das variáveis da saúde quanto da educação. A avaliação de atrasos e dificuldades motoras podem indicar relações significativas de desenvolvimento motor e cognitivo, ressaltados pelos paralelos existentes entre o desenvolvimento motor e o desenvolvimento cognitivo, destacando-se a estreita relação entre o que a criança é capaz de aprender com o que é capaz de realizar (ROSA NETO et al., 2010).

É na infância, particularmente no início do processo de escolarização, que ocorre um amplo incremento das habilidades motoras, e essas habilidades constituem componentes de domínio básico tanto para a aprendizagem motora quanto para as atividades de formação escolar (MEDINA; ROSA; MARQUES, 2006). Identificar e monitorar alterações e atrasos no desenvolvimento possibilita obter esclarecimentos sobre estratégias instrutivas e intervencionistas o que permite a profissionais da saúde e da educação a programação de intervenções condizentes, assegurando o caminho concreto entre a condição inicial apresentada pelo indivíduo e os objetivos propostos (SILVEIRA et al., 2006; VIEIRA; RIBEIRO; FORMIGA, 2009).

O autor da escala, Francisco Rosa Neto, aparece como primeiro ou último autor em 21% dos artigos analisados e totaliza 23% de autoria dos artigos selecionados para este estudo. Este dado era esperado, já que na instituição de origem do autor, há curso de pós-graduação em nível de mestrado e doutorado, viabilizando pesquisas utilizando a EDM como o instrumento principal do estudo. Por outro lado, ressalta-se que nos 77% restantes, o autor da escala não fez parte da autoria dos estudos, o que sugere um desprendimento do idealizador da mesma e uma larga utilização da EDM nas Universidades, especialmente as brasileiras. Ainda sobre a autoria, os artigos mostram que a escala tem sido utilizada por profissionais e pesquisadores de diversas áreas, como a psicologia, fisioterapia, psiquiatria, entre outras, o que sugere que esses profissionais têm agregado a EDM em sua prática profissional e de pesquisa, ampliando a gama de utilização e a população estudada com a mesma.

Cabe ressaltar que o distanciamento entre as publicações com a EDM e seu autor propositor parece dar identidade própria a escala e assim, favorecer a exploração de diversas possibilidades de associação da avaliação motora com outras escalas (GOULARDINS, 2011), a outras áreas do desenvolvimento infantil (CAMARGOS et al., 2011; CARDEAL et al., 2013), a contextos específicos (FONSECA; BELTRAME; TKAC, 2008), entre outros que podem significar resultados científicos em diferentes áreas de conhecimento.

Como limitações, a pesquisa apresentou foco nas publicações, estudos e autores, deixando para próximos estudos aprofundamentos sobre a qualidade e objetivos específicos das pesquisas. Outro ponto relevante, podemos observar que a maioria dos estudos incluídos foi conduzido nas regiões Sul e Sudeste, deixando uma hipótese a ser aprofundada da relação com a distribuição de recursos para ensino e pesquisa e a qualidade dos programas de pós-graduação.