Ação afirmativa e inclusão étnico-racial: estudo preliminar das políticas de acesso e permanência na Universidade Federal da Grande Dourados entre 2011 e 2013

Márcio Mucedula Aguiar; Rogério Andrade; Eugenia Portela Siqueira Marques; Fernanda Alexandrina Almeida

Artigos

Resumo: Ações afirmativas para o combate às desigualdades étnico-raciais na educação são recentes e se iniciaram no final da década de 90 do século passado. Elas visam à inclusão de grupos historicamente subalternizados por meio do acesso e diversificação do corpo discente no ensino superior. O artigo objetiva analisar o perfil étnico-racial e os princípios norteado- res das políticas de permanência, entre 2011 e 2013,na Universidade Federal da Grande Dourados-MS. Os dados analisados mostram que a adoção da Lei 12.711/2012 repre- sentou um avanço significativo no acesso. Entretanto, existe a necessidade de avaliação e acompanhamento das políticas de inclusão e permanência na universidade.

Palavras-chave: Educação superior, Acesso e permanência, Sistema de cotas.

Abstract: Affirmative action to combat racial-ethnic inequalities in education are recent and started in the late 90s of last century.They aim at the inclusion of historically subordinate groups through access and diversification of the student body in higher education. The article aims to analyze the ethnic and racial profiling and the guiding principles of the policies of stay between 2011 and 2013 at the Universidade Federal da Grande Dourados, Brazil.

pg 101 - 126

O Social em Questão - Ano XVII - nº 32 - 2014

The data analyzed show that the adoption of the Law 12.711/2012 represented a signi- ficant advance in access. However, there is a need to assess and monitor the policies of inclusion and stay in college.

Higher education; Access and retention; The quota system.

Keywords: Higher education, Access and retention, The quota system.

Ação afirmativa e inclusão étnico-racial: estudo preliminar das políticas de acesso e permanência na Universidade Federal da Grande Dourados entre 2011 e 2013

Márcio Mucedula Aguiar1 Rogério de Andrade2

Eugenia Portela de Siqueira Marques3 Fernanda Alexandrina de Almeida4

Resumo

Ações afirmativas para o combate às desigualdades étnico-raciais na educação são recentes e se iniciaram no final da década de 90 do século passado. Elas visam à inclusão de grupos historicamente subalternizados por meio do acesso e diversificação do corpo discente no ensino superior. O artigo objetiva analisar o perfil étnico-racial e os princípios norteado- res das políticas de permanência, entre 2011 e 2013,na Universidade Federal da Grande Dourados-MS. Os dados analisados mostram que a adoção da Lei 12.711/2012 repre- sentou um avanço significativo no acesso. Entretanto, existe a necessidade de avaliação e acompanhamento das políticas de inclusão e permanência na universidade.

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Notas

1 Professor adjunto da Universidade Federal da Grande Dourados. E-mail: marcioaguiar@ ufgd.edu.br

2 Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Sociologia (PPGS/UFGD). Com financiamen- to (Bolsa) da Fundação de Apoio ao Desenvolvimento da Ciência, Ensino e Tecnologia do Mato Grosso do Sul (Fundect) em parceria com a Coordenação pelo Aperfeiçoamento do Pessoal de Ensino Superior (CAPES) - Edital 10/2013 - Mestrado em Mato Grosso do Sul. E-mail: rogerioandradeufgd@gmail.com

3 Membro do GEPPES-UCDB. Pesquisadora do OBEDUC - Sub-cinco /Centro - Oeste. Coordenadora do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros - NEAB/ UFGD. E-mail: - eumar13@terra.com.br

4 Graduanda de pedagogia - UFGD. Pesquisadora do OBEDUC /Sub-cinco/Centro - Oeste. Email: f02almeida@gmail.com

5 Ver MARQUES, Eugenia Portela de Siqueira. O Programa Universidade para Todos e a inserção do negro na educação superior: a experiência de duas Instituições de Educação Superior de Mato Grosso do Sul - 2005 - 2008. Tese (doutorado) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2010. Disponível em: <http://ppge.ufscar.br/busca.php>. Acesso em: 19 abr. 2014. Disponível em <http://g1.globo.com/educacao/noticia/2012/04/veja-frases-marcantes- -do-julgamento-sobre-cotas-raciais-no-supremo.html>. Acesso em: 11 abr. 2014.

6 Sobre a amostra e a escolha dos três cursos mais e menos concorridos ver em Aguiar (2012).

7 As pesquisas intitulam-se “Acesso e permanência da população negra na educação superior: o caso da Universidade Federal da Grande Dourados no período de 2013 a 2017, vinculada ao NEAB-UFGD” e “Avaliação do Sistema de Cotas na UFGD: Ações Afirmativas de Ingresso e Permanência”, do Programa de Pós-Graduação em Sociologia.

8 Sendo:X a variável independente; e,Y a variável dependente, aquela em que estáo fenômeno que o pesquisador quer entender/explicar/predizer. Isso quer dizer que ao saber o valor de X é possível determinar, exatamente, o valor deY. (FIGUEIREDO FILHO, NUNES, ROCHA, et al, 2011, p. 50).

9 No presente artigo tratamos dos dados do Processo Seletivo Vestibular regular 2011 a 2013. A menção ao processo seletivo especial tem como objetivo apresentar políticas de ações afirma- tivas que a instituição executa para a inclusão dos povos indígenas. Artigo recebido em junho de 2014, aprovado para publicação em agosto de 2014.