Resumen: En un studio clásico, Bourne (1970) investigó el aprendizaje de conceptos estructurados con base en dos atributos de estímulo y una regla que relacionaba dichos atributos conforme a las reglas que definen las conectivas lógicas. Para ello, empleó una tarea co

Abstract: In his classical study, Bourne (1970) investigated the acquisition of concepts based on two stimuli attributes and a rule which linked these attributes in accordance with the rules defining the logical connectives. For this, he used a task pertaining to tradi

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Resumen: Se examina el objeto de conocimiento de la psicología como una disciplina coextensiva de la ciencia bioecológica y la ciencia histórico social. Se analizan los problemas históricos y lógicos relacionados con la identificación de una fenomenología empírica de

Abstract: Psychology’s subject matter is examined as coextensive to bioecological and sociohistorical sciences. Historical and logical problems dealing with the empirical identifications of psychological phenomena and the further formulation of an abstracted scientific

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Resumen: Se argumenta que la noción de conocimiento no se refiere a un tipo particular de actividad individual privilegiada para relacionarse con el mundo. Se analiza críticamente el origen de esta concepción examinando la noción de conocer y conocimiento en las práct

Abstract: It is argued that the notion of knowledge does not refer to a particular individual activity that privileges the relations with the world. The origin of this conception is critically examined in the context of how the notions of knowing and knowledge are used

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Abstract: Behavior scientists working within the metacontingency enterprise have constructed a robust line of investigatory procedures, methods, and analyses primarily built on theoretical perspectives promoted by Sigrid Glenn and B. F. Skinner. The unit of analysis in

Resumen: Los científicos de la conducta que trabajan en la empresa de la metacontingencia han construido una sólida línea de procedimientos, métodos y análisis de investigación basados principalmente en las perspectivas teóricas promovidas por Sigrid Glenn y B. F. Ski

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Resumen: La restricción de alimento durante la gestación genera efectos postnatales que pueden afectar la conducta alimentaria influyendo en el desarrollo de obesidad durante la adultez. Se evaluaron los efectos de la restricción alimentaria durante la gestación sobre

Abstract: Maternal dietary restriction triggers long-term postnatal effects, that could affect food behavior, this may lead to the development of metabolic syndrome which can cause obesity during adulthood. The aim of the study was to determine the effect of gestationa

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Abstract: Stimulus equivalence, as presented by Sidman and his colleagues, and relational frame theory, proposed by Hayes and his colleagues, are two of the main alternatives for explaining emergent relations between stimuli. The goal of this study is to analyze Hayes’

Resumen: La equivalencia de estímulos, propuesta por Sidman y colaboradores, y la teoría de los marcos relacionales, propuesta por Hayes y colaboradores, son dos de las principales alternativas para explicar la emergencia de relaciones entre estímulos. El objetivo de

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Abstract: A procedure for establishing equivalence classes in a participant with Down syndrome was implemented. The classes were composed of written words (A), pictorial representations (B), digit numbers (C), and auditory words (D) representing metro stations. In the

Resumen: Implementamos un procedimiento para establecer clases de equivalencia en un participante con síndrome de Down. Las clases se conformaron con palabras escritas (A), representaciones en imagen (B), dígitos numéricos (C), y palabras auditivas (D) que representar

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Resumen: En el estudio del aprendizaje discriminativo empleando tareas de igualación de la muestra, generalmente se introducen pruebas para evaluar la transferencia de lo aprendido a situaciones novedosas. Se ha asumido que hay un orden de complejidad creciente en los

Abstract: In the study of discriminative learning using matching-to-sample tasks, transfer tests are usually used to evaluate transfer of learning to novel situations. An ascendent complexity order of transfer tests has been assumed: intramodal, extramodal, extrarelati

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