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Abstract: The perception and satisfaction of students about a virtual assistant based on OpenAI ChatGPT 3.5, integrated in 21 different subjects of the virtual campus of an online university, have been analyzed in this study. Using a mixed methodological approach, info
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Resumen: Existe un desconocimiento de la capacidad, utilidad y efectividad de algunos recursos tecnológicos como los agentes inteligentes con inteligencia artificial en contextos formativos en investigación científica. Esto motiva al desarrollo y análisis de una nueva
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Abstract: There is a lack of knowledge regarding the capacity, usefulness and effectiveness of some technological resources, such as intelligent agents with artificial intelligence in educational contexts for scientific research. This motivates the development and anal
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Resumen: Este artículo analiza los resultados de un Proyecto de Transferencia desarrollado desde la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, España) para la Universidad Técnica de Machala (UTMACH, Ecuador) de integración de la Inteligencia Artificial (IA)
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Abstract: This article analyzes the results of a Transfer Project developed by the Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, Spain) for the Universidad Técnica de Machala (UTMACH, Ecuador) on the integration of Artificial Intelligence (AI) in the elaboration
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Resumen: La influencia de la Inteligencia Artificial y de los Chatbots han generado una transformación significativa en los procedimientos de enseñanza y aprendizaje en Educación superior. Este estudio tiene como objetivo analizar la producción científica sobre el pap
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Abstract: The influence of artificial intelligence and chatbots has significantly transformed teaching and learning processes in higher education. This study aims to analyze the scientific production on the role of AI-based chatbots in higher education and their connec
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Resumen: Este estudio presenta la validez y fiabilidad en la creación de un instrumento diseñado para evaluar las percepciones de docentes y pedagogos en formación hacia la integración de la Inteligencia Artificial en tareas relacionadas con su profesión docente, teni
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Abstract: This study presents the validity and reliability in the creation of an instrument designed to evaluate the perceptions of teachers and pedagogues in training towards the integration of Artificial Intelligence in tasks related to their teaching profession, tak
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Resumen: La inteligencia artificial generativa, como ChatGPT, está transformando el ámbito de la educación superior, especialmente en el apoyo a tareas académicas. Sin embargo, su adopción efectiva depende de factores como la confianza de los estudiantes y su percepci
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Abstract: Generative artificial intelligence, such as ChatGPT, is transforming the field of higher education, especially in supporting academic tasks. However, its effective adoption depends on factors such as students' trust and their perception of the tool's usefulne
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Resumen: Aunque el uso de ChatGPT en el ámbito educativo se ha expandido rápidamente en las universidades, se conoce poco sobre los factores que influyen en la intención de los estudiantes de utilizar esta herramienta para apoyar su aprendizaje. Este estudio aborda es
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Abstract: Although the use of ChatGPT in the educational field has spread rapidly in universities, there is little information on factors affecting students’ intentions toward using ChatGPT to support their learning. This study bridges the gap by integrating the extend
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Resumen: La investigación sobre el uso de la inteligencia artificial (IA) en instituciones educativas es un área emergente y en evolución. En la actualidad se ve la necesidad de analizar la sinergia entre la ética y el adecuado uso de la IA en el contexto académico. P
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Abstract: The use of artificial intelligence (AI) in higher education represents an emerging and continuously evolving field. Current research highlights the critical synergy required between ethics and appropriate use in the academic application of AI. Therefore, a do
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Resumen: La irrupción generalizada de la Inteligencia Artificial generativa (IAG) plantea nuevos desafíos para su integración en la Educación Superior. El conocimiento de la IAG, de sus posibilidades y de sus riesgos, debe ir acompañado de la reflexión sobre los aspec
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Abstract: The widespread emergence of generative artificial intelligence (GenAI) presents significant challenges for its integration into Higher Education. Understanding AIG, its possibilities, and its risks must go hand in hand with a critical reflection on the regula
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Resumen: La inteligencia artificial generativa (IAG) está transformando la educación universitaria, especialmente en entornos virtuales donde el predominio de actividades asincrónicas exige que los estudiantes gestionen activamente su aprendizaje. Su integración plant
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Abstract: Generative artificial intelligence (GAI) is reshaping higher education, particularly in virtual learning environments where the prevalence of asynchronous activities requires students to take an active role in managing their own learning. Its integration pres
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Resumen: El presente estudio pretende medir las percepciones y actitudes del estudiantado de Secundaria hacia el uso de la realidad virtual (RV) en materias científicas y tecnológicas, así como analizar los posibles sesgos de género en la valoración de este recurso. E
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Abstract: This paper aims to examine the perceptions and attitudes of students in the secondary educational cycle towards the use of VR in scientific and technological subjects, as well as to analyze possible gender biases in the valuation of this technology. This seco
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Resumen: La transformación digital de la sociedad actual, sumada a los impactos de la COVID-19, han generado preferencias del alumnado universitario hacia la educación en línea, emergiendo la necesidad de reconocer los factores que influyen en su eficacia y calidad pe
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Abstract: The digital transformation of present-day society has, along with the impacts of COVID-19, led university students to prefer online education, and the need to recognize the factors that influence its effectiveness and perceived quality has, therefore, emerged
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Resumen: El sistema de educación superior ha experimentado profundos cambios a nivel global en la era post-COVID-19. Los avances en ciencia y tecnología, especialmente en las TIC, han ejercido una influencia considerable en este ámbito. La tecnología educativa ha cobr
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Abstract: The higher education system has been subject to great change in the post-COVID-19 era globally. Developments in science and technology, especially in the field of information, communication and technology (ICT) have a massive influence on the higher education
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Resumen: Los estilos de enseñanza se relacionan con el compromiso académico y la motivación de los estudiantes, e influyen de forma significativa en su satisfacción y su percepción sobre el proceso de aprendizaje en línea. Esto destaca la necesidad de contar con instr
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Abstract: Teaching styles are related to students' academic engagement and motivation. They significantly influence their satisfaction and perception of the online learning process. This highlights the need for psychometrically robust instruments that reflect the parti
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Resumen: El compromiso estudiantil, clave para el éxito en la educación en línea, exige estrategias efectivas para fomentarlo, particularmente en entornos híbridos. Este estudio evaluó el impacto de actividades interactivas con H5P en el compromiso de 87 estudiantes d
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Abstract: Student engagement is a key factor for success in online education, and there is a persistent need to identify and implement effective strategies to foster it, particularly in the increasingly common hybrid learning environments. Addressing this need, the pre
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Resumen: Este estudio analiza el impacto de la gamificación y el aprendizaje invertido en el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes del Grado en Educación Infantil. Para ello, se evaluó la estrategia del aula invertida gamificada. La muestra incluyó u
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Abstract: This study analyses the impact of gamification and flipped learning on the development of computational thinking in students enrolled in the Bachelor's Degree in Early Childhood Education. The gamified flipped classroom strategy was evaluated for this purpose
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