Resumen: El presente artículo propone que los esfuerzos que vayan en ayuda de la recuperación de los sistemas educacionales después de la reciente pandemia global deberían suponer la colaboración entre las escuelas, y alianzas entre docentes e investigadores. A partir

Abstract: This paper argues that efforts to help education systems recover following the recent global pandemic should involve collaboration amongst schools, and partnerships between practitioners and academic researchers. Drawing on a series of projects carried out ov

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Resumen: Los procesos de formación docente tradicionalmente obedecen a una epistemología positivista que valora más la teoría que los saberes construidos en la experiencia, pero esto resulta ineficaz y explicaría, la separación entre la universidad y la escuela. El ob

Abstract: Teacher education processes traditionally follow a positivist epistemology that overvalues theory over the knowledge that is built in experience, however, this is ineffective and would explain the separation between university and school. This article analyze

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Resumen: La implementación de un currículo actualizado en las escuelas rurales y los distritos escolares de la provincia de British Columbia (BC), Canadá, brinda valiosas oportunidades para estudiar y documentar los procesos que respaldan e impulsan el cambio del sist

Abstract: The implementation of a revised curriculum in British Columbia, Canada’s rural schools and school districts is providing rich opportunities to study and document processes that support and prompt system change, as well to generate knowledge that can be shared

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Resumen: La literatura ha señalado la contribución clave de los programas de desarrollo profesional continuo (DPC) en la reforma curricular. En Latinoamérica, existe una creciente preocupación por la relación universidad-escuela, mayormente relacionada con el DPC de l

Abstract: A large body of knowledge agrees about the central contribution of continuous professional development (CPD) programmes to support curriculum reform. In Latin-American, there is growing concern about the university-school relationship, mostly related to the C

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Resumen: Este estudio tiene como objetivo describir la experiencia de autoevaluación del liderazgo pedagógico desarrollado por un equipo directivo perteneciente a un centro escolar particular subvencionado de la comuna de Loncoche, como estrategia para favorecer el ap

Abstract: This study aims to describe the pedagogical leadership self-assessment experience developed by a management team from a private subsidized school in the city of Loncoche, as a strategy to promote learning and professional development. The research is framed i

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