Abstract: Introduction: This study explores the critical relationship between attachment styles and executive functions in adolescents, focusing on how secure, ambivalent, and avoidant attachment styles affect core cognitive functions such as emotional regulation, plan

Resumen: Introducción: El estudio explora la relación crítica entre los estilos de apego y las funciones ejecutivas en adolescentes, centrándose en cómo afectan los estilos de apego seguro, ambivalente y evitativo a funciones cognitivas fundamentales como la regulació

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Abstract: Executive functions are higher cognitive abilities that allow the control of behaviour, cognition, and emotions. The present study analyses if a chess training program helps to develop the executive functions, and if these improvements are transferable to act

Resumen: Las funciones ejecutivas son capacidades cognitivas superiores que permiten el control del comportamiento, la cognición y las emociones. El presente estudio analiza si un programa de entrenamiento de ajedrez contribuye al desarrollo de las funciones ejecutiva

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Abstract: In recent years, different types of programs to improve emotional skills have been implemented in educational contexts, mainly in schools. However, few studies have been carried out in non-formal educational contexts, and also include an assessment of program

Resumen: En los últimos años, se han aplicado diferentes tipos de programas para mejorar las habilidades emocionales en contextos educativos, principalmente en las escuelas. Sin embargo, pocos estudios se han llevado a cabo en contextos educativos no formales, que inc

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Abstract: Resilience is a significant factor in explaining university dropout rates. Despite research on its relationship with dropout, little attention has been given to its role alongside academic stress. This study aims to analyse how resilience mediates and moderat

Resumen: La resiliencia aparece como una variable importante en la explicación del abandono universitario. Sin embargo, a pesar de la literatura existente, son escasas las investigaciones que ahondan en el rol que juega en modelos más amplios que contemplan la influen

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Abstract: There is an increasing focus among researchers and educators on diversity in learning patterns (DinL) in the classroom. However, there is a lack of comprehensive frameworks, considering psychosocial factors crucial for inclusion and equality. This study aims

Resumen: Existe un creciente interés entre investigadores y educadores sobre la diversidad en los patrones de aprendizaje (DenA) en el aula. Sin embargo, falta un marco integral que también considere los factores psicosociales cruciales para la inclusión y la igualdad

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Abstract: The characteristics of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) have an impact on collaborative and social skills. Web 2.0 tools, when used in psychoeducational activities, contribute to these skills’ improvement. This study aims to explore the effecti

Resumen: Las características del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) repercuten en las habilidades sociales y de cooperación. Las herramientas Web 2.0 cuando se utilizan en actividades psicoeducativas contribuyen a la mejora de estas habilidades.

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Abstract: Classroom Climate (CC) is supposed to affect students’ motivation, emotions, behavior, and learning, but the existing models are not specific enough to provide a guide for analyzing and improving it. This paper aims to provide and validate a specific CC model

Resumen: Se supone que el clima de clase (CC) afecta a la motivación, las emociones, el comportamiento y el aprendizaje del alumnado, pero los modelos existentes no son lo suficientemente específicos como para proporcionar una guía para analizarlo y mejorarlo. Este tr

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Resumen: La evaluación por pares, en la que el alumnado evalúa el trabajo de sus compañeros, potencia las habilidades personales y profesionales en educación. Sin embargo, faltan herramientas para analizar las creencias en esta práctica en España. El Beliefs about Pee

Abstract: Peer evaluation, in which students assess their peers’ work, promotes personal and professional skills in education. However, there is a lack of tools to analyze beliefs about this practice in Spain. The Beliefs about Peer Feedback Questionnaire (BPFQ) assess

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Abstract: The growing prevalence of students with autism spectrum disorder (ASD) poses a challenge for schools, requiring them to implement specific methodologies to respond to the difficulties these students encounter. The TEACCH system is one of the most widely used

Resumen: El aumento del número de alumnos que padecen trastorno del espectro autista (TEA) ha supuesto un reto en los centros educativos, surgiendo la necesidad de aplicar metodologías específicas que respondan a las principales dificultades con las que se encuentra e

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Resumen: La capacidad de mantener la atención es clave en el desarrollo cognitivo y el rendimiento académico de los escolares. Este estudio analizó la atención sostenida en 220 niños (7-13 años), evaluando aciertos, falsas alarmas, tiempos de reacción, sensibilidad y

Abstract: The ability to maintain attention is key in the cognitive development and academic performance of schoolchildren. This study analyzed sustained attention in 220 children (aged 7 to13), evaluating hits, false alarms, reaction times, sensitivity, and response c

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