Resumen: Contamos con suficientes razones que nos permiten señalar que la educación emocional se puede aplicar a múltiples contextos y tiene efectos en la promoción de la salud mental. El objetivo del presente trabajo es analizar la importancia y necesidad de desarrol

Abstract: A wealth of evidence exists that highlights that emotional education can be applied in multiple contexts as a means of promoting better mental health. The present study aims to analyse the importance and utility of working on emotional competencies, especiall

Resumo: Temos razões suficientes para salientar que a educação emocional pode ser aplicada a múltiplos contextos e tem um impacto na promoção da saúde mental. O objetivo do presente trabalho é analisar a importância e a necessidade de desenvolver competências emocion

摘要: 我们有足够的理由指出，情感教育可以应用于多个领域，并对促进心理健康产生影响。本研究的目的是分析在教育领域中发展情感能力的重要性和必要性，并提供一些应对危机和预防或减轻心理健康问题的实际工具。本研究属于描述性研究类型，基于文献综述、综合分析和内容分析方法。本研究中介绍了由一些机构和组织推动的研究，这些研究强调了促进情感教育和从积极预防的角度发展情感能力的政策。建议在教师的初始和持续培训中纳入情感能力，因为这对教育质量、心理健康和整体福祉有积极影响。本文还介绍了一项基于实践的方案，可以在儿童、青少年、家庭和教师中实施

ملخص: لدينا أسباب كافية تسمح لنا بالإشارة إلى أن التربية العاطفية يمكن تطبيقها في سياقات متعددة ولها آثار على تعزيز الصحة العقلية. الهدف من هذا العمل هو تحليل أهمية وحاجة تطوير الكفاءات العاطفية، خاصة في المجال التربوي، وتوفير بعض الأدوات العملية لمواجهة الأزمات وم

es en pt

Resumen: La educación inclusiva sigue siendo uno de los retos a afrontar por el profesorado que imparte su docencia en las aulas ordinarias, siendo la atención a la diversidad uno de los factores condicionantes del proceso de aprendizaje y del desarrollo de las habili

Abstract: Inclusive education still presents a challenge for teachers in ordinary classrooms, and addressing diversity is one factor that conditions the learning process and the development of social skills in school. In this regard, teachers’ attitudes towards inclusi

Resumo: A educação inclusiva continua a ser um dos desafios que os professores enfrentam nas salas de aula regulares, sendo a atenção à diversidade um dos fatores condicionantes do processo de aprendizagem e do desenvolvimento de competências sociais na escola. Neste

摘要: 全纳教育仍然是普通教室教师需要面对的挑战之一，而对多样性学生的关注是学习过程和学校社会技能发展的决定性因素。在这一领域，教师对全纳教育的态度和有助于为学生提供平等机会的教学效能仍然是研究的重点。基于此，本研究旨在分析希腊中学教师在普通教室中应对学生多样性的教学效能水平，并确定影响这些教师履行此任务的感受、态度和关注的因素。本研究采用非实验性、描述性和相关性设计，并使用问卷收集信息。共有339名教师参与，来自希腊卡瓦拉州的39所学校。结果显示，这些教师感到有能力应对学生的特殊需求，影响其感受和关注的因素包括教学策略

ملخص: لا يزال التعليم الجامع يمثل أحد التحديات التي يواجهها المعلمون الذين يقومون بالتدريس في الفصول الدراسية العادية، مع كون الاهتمام بالتنوع أحد عوامل تكييف عملية التعلم وتنمية المهارات الاجتماعية في المدرسة. في هذا المجال، لا تزال الجوانب المتعلقة بمواقف المعلم

es en pt

Resumen: Los efectos de la ciudadanía digital sobre la conducta en línea atraen la atención de investigadores. Se han evaluado las propiedades psicométricas de la Escala de Ciudadanía Digital en Adolescentes (DCS-A) en dos muestras independientes de estudiantes mexica

Abstract: The positive online behavior effects of digital citizenship have increasingly attracted the attention of scholars. This study designed and tested the psychometric properties of an Adolescent Digital Citizenship Scale (DCS-A) in two independent samples of Mexi

Resumo: Os efeitos da cidadania digital no comportamento online atraem a atenção de investigadores. As propriedades psicométricas da Escala de Cidadania Digital em Adolescentes (DCS-A) foram avaliadas em duas amostras independentes de estudantes mexicanos do ensino s

摘要: 数字公民身份对在线行为的影响引起了研究人员的关注。我们在两组独立的墨西哥中学生样本中评估了青少年数字公民量表（DCS-A）的心理测量特性（样本1：平均年龄13.2岁，标准差1.5；样本2：平均年龄13.4岁，标准差1.4；N1 = 750，N2 = 750），并找到了内容效度、结构效度、辨别效度、同时效度和信度的证据。此外，还评估了模型在两性中的测量不变性，并对模型进行了交叉验证，确认DCS-A在独立样本中的稳定性。验证性因素分析揭示了一个包含三个一阶因素（伦理、 公民参与和在线多样性接受）的二阶模型的数据拟合情

ملخص: إن تأثيرات المواطنة الرقمية على السلوك عبر الإنترنت تجذب انتباه الباحثين. تم تقييم الخصائص السيكومترية لمقياس المواطنة الرقمية لدى المراهقين (DCS-A) في عينتين مستقلتين من طلاب المدارس الثانوية المكسيكية (العينة 1 M العمر = 13.2 سنة، DE= 1.5 والعينة 2 M العمر

es en pt

Resumen: La formación universitaria, en los últimos años, se ha adaptado a diversos cambios estructurales, metodológicos y actitudinales, según el contexto geográfico en el que se ubican los agentes educativos, dejando incierta la satisfacción de los estudiantes respe

Abstract: In recent years, university education has had to adapt to various structural, methodological and attitudinal changes. With such changes varying as a function of geographical context, student satisfaction with education provision is unclear. The aim of the pre

Resumo: Nos últimos anos, o ensino universitário adaptou-se a diversas mudanças estruturais, metodológicas e atitudinais, em função do contexto geográfico em que se situam os agentes educativos, deixando incerta a satisfação dos estudantes com o serviço educativo. O

摘要: 近年来，大学教育已经根据教育代理所在的地理环境适应了各种结构性、方法性和态度上的变化，使得学生对教育服务的满意度存在不确定性。本研究的目的是根据学生的地理环境，确定他们在2021年对虚拟大学教育的满意度。研究采用非实验性横断面设计，在量化方法框架内，基于秘鲁普诺国家高原大学的案例研究，抽取了2021年第一学期2374名学生的简单随机概率样本。通过Google Forms使用虚拟大学教育学生满意度问卷收集数据。结果显示，学生对虚拟教育的满意度为中等（42%），趋向于满意水平（27%）；在教师的表现和态度维度上满意度

ملخص: لقد تكيف التعليم الجامعي، في السنوات الأخيرة، مع مختلف التغييرات الهيكلية والمنهجية والمواقفية، بحسب السياق الجغرافي الذي يتواجد فيه الوكلاء التعليميون، مما جعل رضا الطلاب عن الخدمة التعليمية غير مؤكد. هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى رضا الطلبة عن التعليم الا

es en pt

Resumen: Existen escasas investigaciones sobre las actitudes del profesorado de formación vial hacia la enseñanza de la conducción segura. Los datos sobre accidentalidad muestran la necesidad de investigar sobre el papel de este profesional en la capacitación de perso

Abstract: There is little research available regarding the attitudes of driver instructors. Road traffic accident data indicate a need for research on the role of this professional group in driver training, as training is internationally recognised as an essential tool

Resumo: Existem poucas investigações sobre as atitudes dos professores de formação rodoviária relativamente ao ensino da condução segura. Os dados relativos à sinistralidade mostram a necessidade de investigar o papel deste profissional na capacitação dos condutores

摘要: 关于道路培训教师对安全驾驶教学态度的研究很少。事故数据表明，有必要研究这一专业人员在驾驶员培训中的作用，因为在国际上，教育被认为是提高道路安全的必不可少的工具。我们对378名在培训中的教师样本应用了评估安全驾驶教学倾向（EPRECONS）的问卷。结果表明，该问卷具有良好的心理测量特性。组成问卷的9个因素都有助于解释因变量，但最显著的因素是：“风险预见”、“安全驾驶实践”和“社会风险控制”，这些都与个人的驾驶行为有关。在性别模型中显示出一些差异：男性对培训安全驾驶员的倾向主要由“安全驾驶实践”因素解释，而女性则主要

ملخص: القيادة الآمنة. تظهر البيانات المتعلقة بالحوادث الحاجة إلى دراسة دور هذا المحترف في تدريب السائقين، حيث يبرز التعليم على المستوى الدولي كأداة أساسية لتحسين السلامة على الطرق. تم تطبيق استبيان لتقييم استعداد المعلمين لتدريس القيادة الآمنة (EPRECONS) على عينة م

es en pt

Resumen: Esta investigación es el resultado de la aplicación de los podcasts como herramienta de enseñanza-aprendizaje y diseñados para ser usados por estudiantes universitarios. Mediante una metodología cuantitativa, con diseño descriptivo y correlacional, empleamos

Abstract: This paper analyses the result of applying podcasts as a teaching-learning tool for university students. Using a quantitative methodology, with a descriptive and correlational design, Levene's inferential t-test for equality of variances was used to compare t

Resumo: Esta investigação é o resultado da aplicação dos podcasts como ferramenta de ensino-aprendizagem e concebidos para ser utilizados por estudantes universitários. Utilizando uma metodologia quantitativa, com um design descritivo e correlacional, recorremos ao t

摘要: 本研究结果基于将播客作为教学工具应用，并设计用于大学生。通过定量方法，采用描述性和相关性设计，我们使用Levene方差齐性检验的t检验比较两个学生群体，以检查在学术性质、设计、可用性和学习变量方面是否存在差异，目的是比较制作播客和仅收听播客的学生之间的差异。我们拥有461名学生的样本，分为两组。一组由教师负责制作和执行播客的动态。在第二组中，学生共同创作播客。为了检查两组之间是否存在差异，应用了基于播客评价问卷QAEP（Alarcón和Blanca, 2020）和SUS量表（Brooke, 2013）的教育创新问

ملخص: هذا البحث هو نتيجة لتطبيق البودكاست كأداة تعليمية وتعلمية ومصمم ليستخدمه طلاب الجامعات. باستخدام المنهجية الكمية، ذات التصميم الوصفي والارتباطي، استخدمنا اختبار ليفين الاستدلالي لمساواة التباين لمقارنة مجموعتين من الطلاب للتحقق مما إذا كانت هناك اختلافات في ا

es en pt

Resumen: La adolescencia se ha considerado tradicionalmente una etapa difícil para la convivencia familiar. Actualmente esta dificultad puede verse incrementada por los importantes cambios y retos sociales y tecnológicos. Por ello, conviene identificar las competencia

Abstract: Adolescence is traditionally understood as a developmental stage that challenges family dynamics and coexistence. At present, such challenges may be heightened due to current social and technological challenges. Effective assessment of parental competences fo

Resumo: Tradicionalmente, a adolescência é considerada uma fase difícil para a convivência familiar. Atualmente, esta dificuldade pode ser agravada por grandes mudanças e desafios sociais e tecnológicos. Por conseguinte, as competências parentais em relação aos adole

摘要: 青春期传统上被认为是家庭共处的困难阶段。当前，由于重要的社会和技术变革和挑战，这一困难可能会加剧。因此，有必要从积极的角度识别父母在与青少年相处时的能力，以便在必要时引入预防性干预措施，如父母教育的计划。在此背景下，本研究的目的是验证《父母与青少年情感和社会技能量表 (ECOPES-A)》，以增加可用的更新工具的数量。本研究采用了一组随机样本，包括1,422名青少年的父母。进行了探索性因子分析 (EFA) 和验证性因子分析 (CFA) 并进行了交叉验证，同时还进行了多组验证性因子分析 (MG-CFA) 以测试模型

ملخص: تعتبر المراهقة تقليدياً مرحلة صعبة في الحياة الأسرية. ويمكن تزداد هذه الصعوبة حالياً من خلال التغيرات والتحديات الاجتماعية والتكنولوجية الهامة. ولذلك، فمن المستحسن تحديد مهارات الأبوة والأمومة لدى المراهقين من خلال نهج استباقي لإدخال تدابير التدخل الوقائي، إن

es en pt

Resumen: Las competencias emocionales se han convertido, actualmente, en una poderosa herramienta para el ejercicio de una acción orientadora que persiga unos altos estándares de calidad. Por lo tanto, los profesionales de la orientación cada día son más conscientes d

Abstract: Emotional competencies have become a powerful tool for use in counselling practice that pursues high quality standards. Thus, counselling professionals are increasingly aware that emotions play an essential role within their practice. For this reason, the pre

Resumo: As competências emocionais tornaram-se, atualmente, uma ferramenta poderosa para o exercício de uma ação orientadora na procura de elevados padrões de qualidade. Por conseguinte, os profissionais de orientação estão cada vez mais conscientes de que as emoções

摘要: 情感技能现已成为追求高质量指导行动的重要工具。因此，指导专业人员越来越意识到情感在指导实践中起着决定性的作用。这促使我们开展了一项研究，旨在了解加利西亚自治区的学校指导员对情感技能在其日常工作中的适用性的看法。本研究为一种定量非实验性描述性研究，使用李克特量表作为信息收集工具，从而能够快速清晰地获取数据，帮助我们全面了解问题现状。所得的定量数据提供了宝贵的信息，以了解在指导实践中最有效和有用的情感技能，从而积极和有利地促进福祉。

ملخص: حالياً أداة قوية لممارسة العمل التوجيهي الذي يسعى إلى تحقيق معايير الجودة العالية. ولذلك، فإن المتخصصين في الاستشارة يدركون بشك متزايد أن العواطف تلعب دوراً حاسماً في ممارسة الاستشارة. وقد دفعنا ذلك إلى إجراء دراسة بهدف معرفة رأي المرشدين المدرسيين في إقليم غ

es en pt

Resumen: El entorno laboral de los educadores sociales de centros de menores es complejo, siendo un desafío adicional atender a los perfiles con múltiples dificultades que presentan los menores. En este contexto, ciertas variables relacionadas con su desarrollo afecti

Abstract: The working environment of social educators working at youth centres is highly complex, with an additional challenge being the fact that the children under their care are often presented with a number of challenges. Certain variables related with affective de

Resumo: O ambiente de trabalho dos educadores sociais nos centros infantis caracteriza-se pela sua complexidade, sendo um desafio adicional o facto de as crianças ao seu cuidado apresentarem frequentemente perfis com múltiplas dificuldades. Neste contexto, certas var

摘要: 寄养中心的社会教育工作者的工作环境复杂，额外的挑战在于他们照顾的未成年人通常表现出多重困难。在这种情况下，与其情感发展和情感能力相关的某些变量可能在有效管理其工作方面发挥至关重要的作用。本研究探讨了安达卢西亚自治大区寄养中心的社会教育工作者的依恋风格、情感智力和工作投入之间的关系。结果揭示了寄养中心的教育工作者在童年期间形成的依恋风格与情感智力之间存在显著关联。研究发现，具有安全型依恋的教育工作者被认为具有较高的情感处理能力，而具有不安全型依恋的教育工作者则被认为情感处理能力较低。安全型依恋对其工作投入水平没有直

ملخص: تميز بيئة عمل المربين الاجتماعيين في مراكز الأحداث بالتعقيد، وهناك تحدي إضافي يتمثل في أن القُصَّر الموجودين تحت رعايتهم عادة ما يواجهون صعوبات متعددة. وفي هذا السياق، يمكن لبعض المتغيرات المتعلقة بتطورهم العاطفي وكفاءاتهم العاطفية أن تلعب دوراً حاسماً في الإ

es en pt

Resumen: La identificación de las emociones en el ámbito educativo es fundamental para el desarrollo de la competencia social. En este artículo han sido trabajadas con profesorado en formación las emociones relativas a la rabia, la tristeza, el miedo, el amor o la ale

Abstract: Identification of emotions in the educational environment is fundamental for the development of social competence. The present article presents work conducted with trainee teachers on emotions related with anger, sadness, fear, love and joy. The aim of this w

Resumo: A identificação das emoções no contexto educativo é fundamental para o desenvolvimento da competência social. Neste artigo, trabalhámos com professores em formação sobre emoções relacionadas com a raiva, a tristeza, o medo, o amor ou a alegria, a fim de verif

摘要: 在教育领域识别情感对于社会能力的发展至关重要。在本文中，我们与在培训中的教师一起研究了愤怒、悲伤、恐惧、爱或喜悦等情感，以检查这些教师在面对文本的刺激时是否能够识别这些情感，并在叙述过程中如何体验这些情感。通过包含这些情感的不同绘本，我们与未来获将成为教师的人员进行了互动，以便他们了解这些文本。参与者来自穆尔西亚大学教育学院，具体包括小学教育课程和双学位课程的学生。我们应用了一个简单的工具来描述和验证从他们的角度来看，文本是否证实了这些情感，以及这些文本是否使他们感受到了同样的情感。显式出现在绘本中的情感被检测到

ملخص: يعد تحديد العواطف في المجال التعليمي أمراً ضرورياً لتنمية الكفاءة الاجتماعية. في هذا المقال، تم العمل على المشاعر المتعلقة بالغضب أو الحزن أو الخوف أو الحب أو الفرح مع المعلمين قيد التأهيل من أجل التحقق مما إذا كان هؤلاء المعلمون يتعرفون على هذه المشاعر عندما

es en pt