Resumen: Este estudio tiene como objetivo evaluar el nivel de pensamiento crítico en el estudiantado universitario español para identificar diferentes perfiles mediante el análisis de conglomerados con el método K-medias. Para ello, se utilizó un instrumento validado

Abstract: This study aims to evaluate the level of critical thinking among Spanish university students to identify distinct profiles through cluster analysis using the K-means method. To achieve this, a validated Likert-scale instrument with closed-ended questions was

Resumo: O objetivo deste estudo é avaliar o nível de pensamento crítico nos estudantes universitários espanhóis, a fim de identificar diferentes perfis através da análise de conglomerados com o método K-medias. Para isso, foi utilizado um instrumento validado de perg

摘要: 本研究旨在评估西班牙大学生的批判性思维水平，并通过K-均值聚类分析方法识别不同的批判性思维类型。研究采用了基于理论基础、专家评估及试点研究的封闭式李克特量表，整体显示出优异的整体信度（α=0.86）及维度信度（α=0.81和0.76）。研究样本包括来自不同学科领域和教育背景的5,238名大学生。研究结果表明，西班牙大学生整体上表现出较高水平的批判性思维能力，但在性别、年龄、学习年级、学科领域、学校性质以及自治区等社会人口变量上存在显著差异。此外，批判性思维与通过成绩衡量的学术表现之间呈现正相关关系。通过聚类分析，

ملخص: هذا البحث يهدف إلى تقييم مستوى التفكير النقدي لدى الطلاب الجامعيين الإسبان بهدف تحديد أنماط مختلفة من خلال تحليل التجمعات باستخدام طريقة K-medias. لتحقيق ذلك، تم استخدام أداة مُعتمدة تتألف من أسئلة مغلقة على نمط ليكرت، صُممت بناءً على أسس نظرية متينة، وتقيي

es en pt

Resumen: El objetivo de esta investigación fue identificar los factores de mayor incidencia que potencializaron la educación virtual en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, durante la pandemia por Covid-19. Se trabajó en un enfoque cuantitativo con diseño transeccio

Abstract: The objective of this research was to identify the factors with the highest incidence that potentiated virtual education at the Autonomous University of Tamaulipas during the Covid-19 pandemic. We worked on a quantitative approach with a descriptive transacti

Resumo: O objetivo desta investigação foi identificar os fatores de maior impacto na educação virtual na Universidade Autónoma de Tamaulipas, durante a pandemia de Covid-19. Trabalhámos numa abordagem quantitativa com design transversal descritivo com âmbito correlac

摘要: 本研究的目的是确定在Covid-19大流行期间，塔毛利帕斯自治大学虚拟教育潜力的主要影响因素。研究采用定量方法，采用横断面描述性设计，并因使用的数据类型而具有相关性分析范围。使用了Kuo等人（2014）的虚拟课程满意度、互动、自我效能感和自我调节学习量表，该量表分析了：学生与学生互动、学生与教师互动、学生与内容互动、互联网使用自我效能感、自我调节学习和对虚拟课程的满意度。结果显示，大部分学生（分层样本n = 3604，年龄M = 20.49，标准差±0.552，最小值= 18，最大值= 28）在在线课程中表现出较

ملخص: كان الهدف من هذا البحث هو تحديد العوامل ذات أعلى نسبة حدوث والتي عززت التعليم الافتراضي في جامعة تاماوليباس المستقلة، خلال جائحة كوفيد-19. لقد عملنا على نهج كمي مع تصميم مقطعي وصفي مع نطاق ارتباطي بسبب النهج التحليلي وأنواع البيانات المستخدمة. تم استخدام مقيا

es en pt

Resumen: Este trabajo describe la adaptación y validación de la Escala sobre el Miedo a Perderse Algo en las Redes Sociales en estudiantado universitario. Participaron 1818 estudiantes de 30 universidades españolas, con edades comprendidas entre 18 y 68 años (M = 21.7

Abstract: This article describes the adaptation and validation of The Fear of Missing Out of the Social Network scale to undergraduates. 1818 undergraduates at the 30 Spanish Universities, aged 18-68 years (M = 21.7, DT = 5.6). 66.3% women, 32.1% men and 1.5% other gen

Resumo: Neste trabalho, apresenta-se a adaptação e validação da Escala sobre o Medo a Perder Algo nas Redes Sociais em estudantes universitários. O estudo envolveu 1818 estudantes de 30 universidades espanholas, com idades compreendidas entre os 18 e os 68 anos (M =

摘要: 本研究旨在适配与验证用于大学生群体的社交网络“错失恐惧”量表（EMPARRSS）。研究样本包括来自西班牙30所大学的1818名学生，年龄介于18至68岁之间（M = 21.7，SD = 5.6）。其中66.3%为女性，32.1%为男性，1.5%为其他身份认知。研究采用探索性结构方程模型（ESEM）以确定量表的因子结构，并使用调整均值和方差的加权最小二乘法（WLSMW）作为估计方法。同时，通过接收者操作特征曲线（ROC）的曲线下面积（AUC）分析进行了区分效度验证，并进一步通过协方差多变量分析（MANCOVA）确认

ملخص: العنف ضد المرأة في العلاقات في هذا العمل، تم تقديم تكييف والتحقق من صحة مقياس الخوف من تفويت شيء ما على وسائل التواصل الاجتماعي بين الطلاب الجامعيين. شارك في الدراسة 1818 طالبًا وطالبة من 30 جامعة إسبانية، تتراوح أعمارهم بين 18 و68 عامًا (المتوسط الحسابي = 21

es en pt

Resumen: El desarrollo del habla en algunos niños no discurre como lo hace habitualmente en el desarrollo típico, circunstancia que puede afectar a diversas áreas del desarrollo y del aprendizaje. Estos niños producen palabras fonológicamente simplificadas como result

Abstract: Speech development in some children does not proceed as it usually does in typical development (TD), a circumstance that can affect various areas of development and learning. These children produce phonologically simplified words as a result of the applicatio

Resumo: O desenvolvimento da fala em algumas crianças não se processa como no desenvolvimento típico, o que pode afetar várias áreas do desenvolvimento e da aprendizagem. Estas crianças produzem palavras fonologicamente simplificadas como resultado da aplicação de es

摘要: 某些儿童的言语发育未能如典型的发育轨迹般顺利进行，这种情况可能影响他们的多项发展和学习能力。这些儿童会由于被施加称为语音简化过程（PSF）的治疗策略，而发出语音简化的词汇。PSF的应用并非由运动、形态、感官或神经因素导致。通常情况下，PSF策略的应用会随着年龄增长逐渐被撤除。然而，一部分儿童会在较高年龄阶段仍需要应用显著的PSF，这些儿童通常被诊断为语言发育障碍（TDL）。本研究的主要目标是描述并比较患有语言发育障碍（TDL）和具有典型的发育轨迹的幼儿教育阶段学生的语音问题。为此，研究选取了96名学生，其中符合T

ملخص: تطور الكلام لدى بعض الأطفال لا يسير بنفس الطريقة التي يحدث بها في التطور النمطي، وهي حالة قد تؤثر على مجالات مختلفة من التطور والتعلم. يقوم هؤلاء الأطفال بإنتاج كلمات مبسطة صوتيًا نتيجة لاستخدام استراتيجيات تُعرف بـ "عمليات التبسيط الصوتي " (PSF). لا يكون تط

es en pt

Resumen: En un contexto social y académico basado en el individualismo y la competitividad, la cooperación real supone todo un reto dentro del panorama universitario. Partiendo de ahí, el presente estudio trata de indagar en aquellos condicionantes favorables para la

Abstract: In the university setting, cooperation presents a considerable challenge due to the social and academic context being deeply entrenched in individualism and competitiveness. Based on this premise, this study aims to explore the favourable conditions for coope

Resumo: Num contexto social e académico baseado no individualismo e na competitividade, a verdadeira cooperação representa um desafio no panorama universitário. Partindo daí, o presente estudo procura investigar as condições favoráveis à cooperação que se repercutem

摘要: 在一个以个人主义和竞争为基础的社会与学术环境中，实现真正的协作是大学教育中的一项重大挑战。本研究旨在探讨有利于协作的条件，以及这些条件如何促进未来教育工作者的职业发展。研究采用定性—解释性的案例研究方法，聚焦于两个幼儿教育学位学生群体，这些学生在最后一阶段实习中通过基于反思与共同行动的教学方法（Lesson Study）进行学习与实践。通过对来自不同来源的数据进行三角验证，包括访谈、行动阶段的直接观察以及参与者个人档案的文档分析，研究揭示了多个有价值的发现。具体而言，研究突出了导师工作在小组协作中的重要性，以及在

ملخص: في سياق اجتماعي وأكاديمي يعتمد على الفردية والتنافسية، يمثل تحقيق التعاون الحقيقي تحديًا كبيرًا في البيئة الجامعية. انطلاقًا من هذا الأساس، تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف العوامل المؤثرة التي تعزز التعاون وتساهم في التطور المهني لطلاب التعليم المستقبليين. تتناو

es en pt

Resumen: La relevancia de las relaciones democráticas de corresponsabilidad y colaborativas ha sido ampliamente constatada, pero en menor medida en el ámbito rural. Las instituciones educativas en este tipo de contexto guardan una especial peculiaridad que repercute e

Abstract: The relevance of democratic, co-responsible and collaborative relationships has been widely acknowledged, but to a lesser extent in rural areas. Educational institutions in this type of context have a special peculiarity that has repercussions on the differen

Resumo: A relevância das relações democráticas de corresponsabilidade e colaborativas tem sido amplamente constatada, mas em menor grau nas zonas rurais. As instituições educativas neste tipo de contexto têm uma particularidade especial que se repercute nos diferente

摘要: 民主责任和协作关系在教育中具有重要意义，但在农村地区的研究较为有限。农村教育机构因其特殊性，对21世纪教育的多个参数产生影响，其中包括家庭与学校之间的关系。本研究从实证、描述性和定量的角度，分析了在农村背景下，家庭参与学校教育的情况及其与学校变量的关系，主要基于家长的视角。研究使用了“家庭对子女教育参与的评价问卷”，共有1478个农村家庭参与填写（14.1%为父亲，51.5%为母亲，27.5%为父母双方）。研究结果显示以下趋势：家庭在小学阶段的参与显著较高，但在中学阶段参与度大幅下降。留级学生的家庭在学校生活中的

ملخص: اأهمية العلاقات الديمقراطية التي تقوم على المسؤولية المشتركة والتعاون تم تأكيدها على نطاق واسع، ولكن بدرجة أقل في السياقات الريفية. تمتاز المؤسسات التعليمية في هذا النوع من السياقات بخصائص خاصة تؤثر على مختلف معايير التعليم في القرن الحادي والعشرين، ومن بينها

es en pt

Resumen: La orientación profesional desempeña un papel crucial en las universidades, ya que es una de las principales etapas que conducen directamente al mercado laboral. Comprender cómo se lleva a cabo la orientación profesional, es un medio eficaz para elaborar prog

Abstract: Professional guidance plays a crucial role in universities, as it is one of the main stages that leads directly to the job market. Understanding how the professional guidance is conducted, is an effective means of developing programmes for its development and

Resumo: A orientação profissional desempenha um papel crucial nas universidades, pois é uma das principais fases que conduzem diretamente ao mercado de trabalho. Compreender como se processa a orientação profissional é um meio eficaz de conceber programas para o seu

摘要: 职业指导在大学中扮演着关键角色，因为它是通向就业市场的重要阶段之一。理解职业指导的实施方式，有助于制定相应的计划，将其有效融入大学课程体系中。本研究旨在通过探讨大学教师和学生的观点，分析职业指导的现状与需求。研究涵盖来自西班牙哈恩大学和格拉纳达大学的不同类型的样本，以确保数据的多样性和代表性。参与者包括841名教师和2,264名学生。研究采用混合设计，结合定量与定性方法，包括量表、焦点小组讨论和访谈等工具。结果表明，教师需要更多的培训，以在大学辅导中提供更高质量的职业指导。尽管如此，教师对其现行职业指导方法持一定

ملخص: يلعب التوجيه المهني دورًا حاسمًا في الجامعات، حيث يُعد إحدى المراحل الرئيسية التي تقود مباشرة إلى سوق العمل. يُعتبر فهم كيفية تنفيذ التوجيه المهني وسيلة فعالة لتصميم برامج تهدف إلى تطويره ودمجه في المناهج الدراسية الجامعية. تهدف هذه الدراسة إلى تحقيق هذا الهد

es en pt

Resumen: La competencia Aprender a Aprender (AaA) fue propuesta por la Unión Europea (2006 y 2018) como competencia clave para el aprendizaje a lo largo de la vida. Esta competencia se enseña en la formación preuniversitaria pero hay estudios que confirman que el alum

Abstract: The Learning to Learn competence was proposed by the European Union (2006 and 2018) as a key competence for lifelong learning. Although it has been thought that learning to learn in pre-university training, there are studies that confirm that university stude

Resumo: A competência Aprender a Aprender (AaA) foi proposta pela União Europeia (2006 e 2018) como competência-chave para a aprendizagem ao longo da vida. Esta competência é ensinada no ensino pré-universitário, mas há estudos que confirmam que os estudantes univers

摘要: “学会学习”（Aprender a Aprender, AaA）能力是欧洲联盟（2006和2018年）提出的终身学习关键能力之一。尽管该能力在中小学阶段的教育中已有所涉及，但研究表明，许多大学生在这一方面的掌握仍然不足。本研究在瓦伦西亚大学教育学和社会教育学位课程中实施了一项教学计划，旨在提高学生对这一关键能力的掌握水平。研究采用了准实验设计，包括前测-后测的对比分析，研究样本为来自三个实验组的116名学生，同时还收集了定性数据。教学计划整合于课程教学中，分为五个时长约一小时的培训单元，主要涵盖“学会学习”能力的

ملخص: للتعلم " (AaA) تم اقتراحها من قبل الاتحاد الأوروبي (2018 و2006) كمهارة أساسية للتعلم مدى الحياة. تُدرس هذه المهارة في مرحلة ما قبل الجامعة، إلا أن الدراسات تشير إلى أن الطلاب الجامعيين يعانون من نقص في إتقانها بالشكل المناسب. في هذا العمل، تم تطبيق برنامج تع

es en pt

Resumen: La sociedad actual se enfrenta al desafío y la incertidumbre generada por el aluvión de Fake News (FN) difundidas en las redes sociales. Por su parte, la emergencia de la Inteligencia Artificial (IA) aboca a un estado de desinformación que amenaza a las democ

Abstract: The present society faces the challenge and uncertainty generated by the deluge of Fake News (FN) spread on social media. Meanwhile, the emergence of Artificial Intelligence (AI) leads to a state of misinformation that threatens democracies, public health, an

Resumo: A sociedade atual enfrenta ao desafio e a incerteza gerada pela avalanche de Fake News (FN) difundidas nas redes sociais. Por seu lado, a emergência da Inteligência Artificial (IA) está a conduzir a um estado de desinformação que ameaça as democracias, a saúd

摘要: 当今社会正面临由社交媒体传播的大量**假新闻（Fake News, FN）**带来的挑战与不确定性。此外，人工智能（AI）的兴起进一步加剧了信息误导的现象，对民主、公共健康和媒体可信性构成威胁。在这一背景下，全社会，尤其是年轻人，尚未充分准备应对这一问题。因此，本研究旨在验证一项工具，用于了解大学生面对假新闻时激活的认知策略，并根据布鲁姆分类法对这些策略进行分层分类。研究样本包括来自西班牙的543名大学生。工具的可靠性通过克朗巴赫α系数和麦克唐纳Ω系数进行评估。通过斜交旋转的探索性因子分析和加权最小二乘法的验证性

ملخص: لمجتمع الحالي يواجه تحديًا وعدم يقين ناتجًا عن سيل من الأخبار الكاذبة (Fake News) المنتشرة عبر وسائل التواصل الاجتماعي. في الوقت ذاته، أدى ظهور الذكاء الاصطناعي (AI) إلى حالة من التضليل تهدد الديمقراطيات، والصحة العامة، ومصداقية وسائل الإعلام. في هذا السي

es en pt

Resumen: La violencia contra las mujeres en la pareja (IPVAW) ocurre a edades cada vez más tempranas y la juventud percibe señales iniciales de violencia contra las mujeres como "normales". Esta normalización de la violencia permite a los agresores mantener sus relaci

Abstract: Intimate partner violence against women (IPVAW) is occurring at increasingly younger ages, with young people labelling certain early warning signs of violence against women as "normal". This normalization of violence allows perpetrators to maintain their frie

Resumo: A violência contra as mulheres no casal (IPVAW) está a ocorrer em idades cada vez mais tenras e os jovens consideram “normais” os primeiros sinais de violência contra as mulheres. Esta normalização da violência permite aos agressores manter as suas relações e

摘要: 伴侣关系中的针对女性暴力（Intimate Partner Violence Against Women, IPVAW）正在越来越年轻的年龄阶段出现，而年轻人往往将最初的暴力信号视为“正常”。这种暴力的正常化使施害者得以维持其关系和社会声誉，同时削弱了对受害者的社会支持，增加了其脆弱性。理论研究表明，有必要更新现有的测量工具，以更好地捕捉暴力正常化的现象。本研究的目标是开发一项新的量表（MIPVAW），用于评估对伴侣暴力迷思的接受程度。研究选取了1,500名西班牙大一大学生（平均年龄：M = 18.9；SD =

ملخص: العنف ضد المرأة في العلاقات الزوجية (IPVAW) يحدث في أعمار أصغر بشكل متزايد، حيث يُنظر إلى الإشارات الأولية للعنف من قبل الشباب على أنها "طبيعية". هذه الظاهرة، المتمثلة في تطبيع العنف، تمكن المعتدين من الحفاظ على علاقاتهم وسمعتهم الاجتماعية، وفي الوقت نفسه تقل

es en pt