Resumen: Uno de los problemas más acuciantes del sistema educativo es la elevada tasa de abandono temprano. Una parte de este colectivo retorna al sistema a través de su matrícula en los Centros de Formación de Personas Adultas (CFA), con el propósito de obtener el Gr

Abstract: One of the most pressing problems faced by the Spanish education system is the early dropout rate. One section of this group of students re-enters the system by enrolling in Adult Education Centers (AECs) to obtain the Compulsory Secondary Education Certifica

Resumo: Um dos problemas mais prementes do sistema educativo é a elevada taxa de abandono precoce. Parte deste grupo regressa ao sistema inscrevendo-se nos Centros de Formação de Pessoas Adultas (CFA), com o objetivo de obter a Graduação em Ensino Secundário Obrigató

摘要: 教育体系当前面临的最严峻问题之一是过高的提前辍学率。其中一部分人群通过重新进入成人教育体系，即报名成人教育中心（CFA），以取得义务中等教育毕业证书（GESO）并继续其学习历程。然而，这类教育中心的学业完成率仍然偏低。本研究旨在分析加泰罗尼亚地区成人教育中心中修读 GESO 学生的社会人口学特征，并将学习动机与学业满意度作为关键变量，用以解释其教育轨迹。研究采用定量研究方法，对 2024–2025 学年就读于加泰罗尼亚 CFA 的 488 名学生实施问卷调查。通过因素分析识别了该教育情境中学习满意度与学习动机的结

ملخص: حدى المشكلات الأكثر إلحاحًا في نظام التعليم هي ارتفاع معدل التسرب المبكر. يعود جزء من هذه الفئة إلى النظام من خلال التسجيل في مراكز تدريب الكبار (CFA) بهدف الحصول على شهادة الثانوية العامة (GESO) ومواصلة دراستهم. ومع ذلك، لا تزال نسبة النجاح في هذه المراكز من

es en pt

Resumen: En el contexto de la educación superior se viene insistiendo en la necesidad de ofrecer una formación de calidad y prevenir el riesgo de abandono de los estudios, lo que implica revisar todos los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje del alum

Abstract: In the context of higher education, the need to offer quality training and prevent the risk of dropping out of studies has been insisted upon, which implies reviewing all the elements involved in the student learning process. Engagement is one of the factors

Resumo: No contexto do ensino superior, tem-se insistido na necessidade de oferecer uma formação de qualidade e prevenir o risco de abandono dos estudos, o que implica a revisão de todos os elementos envolvidos no processo de aprendizagem dos estudantes. O engagement

摘要: 在高等教育背景下，提升教育质量并预防学生辍学风险已成为重要议题，这要求系统性审视影响学生学习过程的各项因素。学习投入度（engagement）被认为与学生的学业表现及其幸福感密切相关，因此可能与学业脱离现象存在紧密联系。本研究旨在分析本科生学业投入度对辍学意向的影响，采用定量研究设计，对西班牙三所大学的 2352 名学生进行分层随机抽样调查，所使用的学业投入度问卷基于 Utrecht 工作投入量表（UWES）编制。研究结果显示，学业投入度的不同维度（活力、奉献与专注）与辍学风险之间存在显著差异。根据辍学风险水平将

ملخص: في سياق التعليم العالي، يتم التشديد على ضرورة توفير تعليم عالي الجودة والوقاية من خطر التسرب من الدراسة، مما يستلزم مراجعة جميع العناصر التي تدخل في عملية تعلم الطلاب. يعد الالتزام أحد العوامل المرتبطة بالأداء الأكاديمي ورفاهية الطلاب، ولذلك يُعتبر أن هناك عل

es en pt

Resumen: El aprendizaje autorregulado es crucial para el éxito académico, ya que implica la capacidad de los alumnos para planificar, gestionar su tiempo y controlar la procrastinación. Este estudio tiene como objetivo analizar la influencia de la gestión del tiempo a

Abstract: Self-regulated learning is crucial to academic success, as it involves students’ capacity to plan, manage their time, and control procrastination. This study aimed to analyse the influence of academic time management and procrastination on students’ self-regu

Resumo: A aprendizagem autorregulada é crucial para o sucesso académico, pois implica a capacidade dos alunos para planear, gerir o seu tempo e controlar a procrastinação. Este estudo tem como objetivo analisar a influência da gestão do tempo académico e da procrasti

摘要: 自我调节学习是学业成功的关键因素之一，其核心在于学生规划学习活动、有效管理时间并控制拖延行为的能力。本研究旨在分析学业时间管理规划与拖延行为对葡萄牙基础教育阶段学生自我调节学习的影响。研究对象为 690 名葡萄牙公立学校基础教育第三学段学生（平均年龄为 12.9 岁）。研究通过问卷测量学生对自我调节学习、学业时间管理规划及拖延行为的感知，并采用结构方程模型进行分析。研究结果表明，较好的学业时间管理规划与更高水平的自我调节学习显著相关；相反，拖延行为与较低的自我调节学习能力显著相关。研究结果强调，有必要更深入地理解

ملخص: لتعلم الذاتي التنظيمي أمر بالغ الأهمية للنجاح الأكاديمي، لأنه ينطوي على قدرة الطلاب على التخطيط وإدارة وقتهم والتحكم في التسويف. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير إدارة الوقت الأكاديمي والتسويف على التعلم الذاتي للطلاب في السياق البرتغالي. شارك في الدراسة ما م

es en pt

Resumen: El modelo teórico de patrones de aprendizaje y el Inventario de Patrones de Aprendizaje de Estudiantes (ILS) han tenido un impacto relevante, impulsando investigación internacional en diferentes territorios. Este estudio metanalítico tiene como objetivo resum

Abstract: The theoretical model of learning patterns and the Inventory of Learning patterns of Students (ILS) have had a relevant impact, prompting international research on students’ learning in different territories. Using a meta-analysis design, this study aims at s

Resumo: O modelo teórico de padrões de aprendizagem e o Inventário de Padrões de Aprendizagem de Estudantes (ILS) tiveram um impacto relevante, impulsionando a investigação internacional em diferentes territórios. Este estudo meta-analítico tem como objetivo resumir

摘要: 学习模式理论模型及学生学习模式量表（ILS）在国际教育研究领域产生了广泛影响，并在不同地区得到应用。本项元分析研究旨在综合 Web of Science、Scopus、PsycINFO、ERIC 与 Google Scholar 数据库中关于 ILS 在高等教育学生中信度的实证证据。研究采用随机效应模型整合 Cronbach α 系数，并通过加权回归与元方差分析（meta-ANOVA）考察调节变量的影响。研究纳入了针对高等教育及高中后教育学生的多种初级研究类型，排除综述性与质性研究。共分析了 46 次 ILS 应

ملخص: كان للنموذج النظري لأنماط التعلم ومخزون أنماط التعلم لدى الطلاب (ILS) تأثير كبير، حيث حفز البحث الدولي في مختلف المجالات. تهدف هذه الدراسة التحليلية إلى تلخيص الأدلة المتاحة في Web of Science و Scopus و PsycINFO و ERIC و Google Scholar حول موثوقية درجات ILS ل

es en pt

Resumen: El objetivo principal de este estudio es analizar el potencial de la integración de cinco enfoques— el método Orff Schulwerk, la rítmica Dalcroze, la música tradicional china de los Cinco Elementos, el Efecto Mozart y la Musicoterapia Neurológica— dentro de u

Abstract: The primary objective of this study is to examine the potential of integrating five approaches— the Orff Schulwer, Dalcroze Eurhythmics, traditional Chinese music of Five Elements music, the Mozart Effect, and Neurologic Music Therapy—within a comprehensive f

Resumo: O objetivo principal deste estudo é examinar o potencial da integração de cinco abordagens — Orff Schulwerk, Rítmica Dalcroze, música tradicional chinesa dos Cinco Elementos, o Efeito Mozart e a Musicoterapia Neurológica — dentro de um quadro abrangente de se

摘要: 本研究的主要目标是探讨将五种方法——奥尔夫教学法（Orff Schulwerk）、达尔克罗兹律动教学法（Dalcroze Eurhythmics）、中国传统五行音乐、莫扎特效应以及神经音乐治疗——整合到一个包含七个音乐要素的综合框架中，以促进自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder, ASD）儿童的注意力过程、情绪自我调节和社会互动能力（American Psychiatric Association, 2022）。进行了一项采用探索性定量设计的多案例研究，共纳入6名5至6岁的重度自闭症谱

ملخص: يهدف هذا البحث بشكل أساسي إلى دراسة إمكانات دمج خمس مقاربات — منهج أورف (Orff Schulwerk)، الإيقاع الحركي لدالكروز (Dalcroze Eurhythmics)، موسيقى العناصر الخمسة التقليدية الصينية، تأثير موزارت، والعلاج بالموسيقى العصبي — ضمن إطار شامل قائم على سبعة عناصر موسيق

es en pt

Resumen: El ciberacoso es un fenómeno que salpica la realidad universitaria y que ha sido poco estudiado en países como Perú. El presente estudio analiza la prevalencia y los patrones del ciberacoso en estudiantes universitarios peruanos, utilizando una muestra de 125

Abstract: Cyberbullying is a phenomenon that permeates university life and has been understudied in countries like Peru. This study analyzes the prevalence and patterns of cyberbullying among Peruvian university students, using a sample of 1258 participants from three

Resumo: O cyberbullying é um fenômeno que permeia a vida universitária e tem sido pouco estudado em países como o Peru. Este estudo analisa a prevalência e os padrões de cyberbullying entre estudantes universitários peruanos, utilizando uma amostra de 1258 participan

摘要: 网络霸凌是一个正在影响大学现实情境的现象，在秘鲁等国家仍然研究不足。本研究以秘鲁大学生为对象，分析网络霸凌的流行率及其表现模式。研究采用来自三所大学的 1258 名学生样本，运用问卷调查方法与心理测量分析，基于 European Cyberbullying Intervention Project 问卷（ECIP-Q）的一个版本所收集的数据，识别出七个潜在因素，反映了该现象复杂的结构特征，其中包括言语虐待、身份攻击以及网络操控等关键成分。研究结果显示，无论在受害者还是施暴者群体中，网络霸凌的发生率均处于显著水平，

ملخص: التنمر الإلكتروني ظاهرة متفشية في الحياة الجامعية، ولم تحظَ بالدراسة الكافية في دول مثل بيرو. تُحلل هذه الدراسة مدى انتشار أنماط التنمر الإلكتروني بين طلاب الجامعات البيروفية، باستخدام عينة من 1258 مشاركًا من ثلاث جامعات. وباستخدام منهجية المسح والتحليل النفس

es en pt

Resumen: A pesar de la creciente conciencia sobre la importancia de la educación inclusiva existen pocos instrumentos para medirla en la educación superior. Este estudio analiza la calidad psicométrica de un instrumento diseñado para que las instituciones se autoevalú

Abstract: Despite growing awareness of the importance of inclusive education, there are few instruments to measure it in higher education. This study analyses the psychometric quality of an instrument designed for institutions to self-assess themselves in terms of educ

Resumo: Apesar da crescente consciencialização para a importância da educação inclusiva, existem poucos instrumentos para a medir no ensino superior. Este estudo analisa a qualidade psicométrica de um instrumento concebido para as instituições se autoavaliarem em ter

摘要: 尽管学界对教育包容性重要性的认识不断提升，但在高等教育领域，用于测量教育包容性的工具仍然相对匮乏。本研究分析了一项用于高等教育机构开展教育包容性自我评估的测量工具的心理测量学质量。该工具在 181 名大学生样本中进行了验证，基于五个维度构建：制度文化、公平获取、以学生为中心的学习、参与与福祉以及流动性。通过验证性因素分析共检验了六种模型，最终采用包含五个一阶因子并将包容性作为二阶因子的模型，使用有序数据的 ULSMV 估计方法，模型拟合指标良好（χ²/gl = 1.211；CFI = .952；TLI = .94

ملخص: على الرغم من الوعي المتزايد بأهمية التعليم الشامل، لا توجد سوى أدوات قليلة لقياسه في التعليم العالي. تحلل هذه الدراسة الجودة النفسية لأداة مصممة للمؤسسات لتقييم نفسها فيما يتعلق بالشمول التعليمي. تم التحقق من صحة الأداة، في عينة من 181 طالبًا جامعيًا، استنادً

es en pt